行而不辍，追光不止，教育是一场倾囊相授的传承，为进一步促进我校小学英语教师专业成长，提高小学英语课堂教学的实效性，让不同的教学策略在交流中碰撞升华，呼市教研室教研员赵静红老师走进呼市四中，带领全体小学英语教师对“新课标语篇教学理念下二年级绘本同课异构教学”进行指导。

【车娅楠老师】　

老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，同课异构，呈现出两节各具特色、精彩纷呈的绘本课。

【车娅楠老师】　

车老师从孩子们熟悉的颜色入手，让孩子感受到万物本身具有各自的色彩。注重学生的读图能力，利用

环游的方式贯穿导入本课主旨，用中国传统红色文化作为升华，用优美的朗读播洒传统的感动，最后用Magic bag作为本节课的收关亮点。整堂课环环紧扣，不断地用各样的

给孩子们视觉上的冲击，引导学生可以运用语言，增强了阅读的实际运用能力。

【刘彤老师】　

刘老师从字母Ee的音形入手，让孩子们感受字母，利用朗朗上口的旋律，调动孩子们的学习兴趣。全程用问题导入逐层深化，让孩子们在读图的同时也没有停下思考和探究的脚步。巧妙的把故事的主人公Ben从一个心中只有自己的淘气男孩逐步转变成一个懂得尊重他人的好孩子。并从二年级学生的学情出发，教育孩子们除了要尊重他人，还要学会“Say No”。刘老师用深厚的文化底蕴，将英语和“人与社会”融合，切实的将核心素养浸染得醇香四溢。

“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。

最后，教研员赵静红老师对本次教研活动做了全面总结。她从“学科融合”的绘本教学模式出发，带领在场所有教师对两节课进行对比分析，提出了新的教学设计思路。她建议在主旨建构前要激活学生已知储备，有效、有趣地引入绘本的话题，并用大任务去引导学生阅读，完成相应的任务，梳理故事情节。在语言建构上要基于不同的绘本设计不同的教学活动，除了复述故事，还可以深挖文本，从教师的“每一句话下功夫”，提高课堂时效性，进而达到学科育人的目的。

教与研携手，学与思并肩。本次教研活动让教师们更加清晰的认识绘本教学的有效路径。作为教师，任重道远，在今后的绘本教学中，教师们应加强学习，努力提升自身能力，为学生“悦”读绘本，打开一扇门，全面提升学生的英语核心素养。

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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