《义务教育英语课程标准》（2022年版）学业水平考试（58-61页）

为推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》落地课堂，更新教师教学理念，提高英语教学实效，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室开展“一起读课标”活动，通过课标朗读、专家解读、自读感悟，加深教师对新课标的理解与感悟，立足新课标，践行新理念，赋能新课堂。

分享人介绍

冯泽军，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，复兴区前进小学英语教师，中共党员，中教一级教师，邯郸市骨干教师，曾获得邯郸市师德标兵，邯郸市优秀授课教师等荣誉称号，全国NOC大赛团体二等奖，全国中小学公开课电视展示活动二等奖，一线教学中长期致力于翻转课堂与英语学科的融合及会话情景创设在英语教学中的实践及研究。

课标朗读

专家解读

由于学业水平考试主要评估学生是否达到毕业要求，试题难度应把握学业质量标准的基本要求，不宜过高，也不宜过于强调试题的区分度，题型要相对稳定，同时也有适当的灵活性和可选择性，结构要合理、简约，主观性试题和客观性试题所占比例要适当。

自读感悟

《课程标准（2022)》的学业水平考试命题要遵循命题原则主要包括导向性原则，科学性原则，规范性原则和适宜性原则，制定命题规划要明确内容范围水平，要求支持考试形式，试卷结构，题目命制等要求。这就要求我们阅卷结束后要认真进行总结，并对命题情况进行反馈，积极开展命题质量评估，进行典型试题案例分析和命题经验总结与交流，准确掌握学业水平考试命题范围和重难点。

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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