作为一名光荣的人民教师，评课成为我们日常教学活动不可缺少的一部分。那评课作为课堂活动后表达自己的想法思考的活动形式，它是一种诊断研究。它包括对构成活动过程的各种要素（教师、学生、环境、材料、内容、方法）及活动效果进行的分析和评价。通过评课可以提升我们教师的专业化水平，提高教育教学质量，优化活动过程，最终促进学生发展。

本次讲座邀请到高级教师、北京教科院教研员、同时也是北师范外国语言文学学院外聘导师何煜老师，来讲解如何评课。

讲座内容

1. 评课的目的

2. 评课的内容和标准

3. 评课的过程与方法

评课的目的内容解读

评课是对教师课堂教学的成败切实中肯的分析评定，是检验教学质量、改善教师课堂教学的一种方式督导。评课目的不是为了证明什么，而是为了改进教学。

（申小海、许安涛，2015）

直播中对于不同种类型的听评课分别做了讲解，在目的上有较大的差异。

公开课听评课

日常教研听评课

督导评估听评课

教师考核听评课

专题科研听评课

评课的内容和标准内容解读

评价学设计

教学理念

教学内容分析（文本分析）

What:语篇主题和内容

Why：语篇的深层含义（写作意图，情感态度，价值取向）

How：文体特征，内容结构，语言特点（文体形式，语篇结构，修辞手法）

文本分析常见问题

学情分析

理想的学情分析

文本分析常见问题

教学目标

理想的教学目标设定

教学目标常见问题

教学活动

优秀教学活动设计分析

教学活动设计常见问题

效果评价

理想的教学评价设计

评课的过程与方法内容解读

观课前的准备

研读教材

研读教学设计

了解学情

准备观察记录工具

课堂观察和记录

教师话语

学生表现

师生互动

评课的方法和策略

优点说充分 评价显差异

不足带建议 表达有风度

疑惑求探讨 总结有高度

何煜老师最后还说明：能不能做出一个好的评课，其判断标准就在于我们能不能对这节课做出一个精准的评价判断，能不能精准地提炼出来这节课的优点以及不足，能不能提出有建设性的建议和意见。一定是基于对评课的内容和标准，以及教学的一个高水平标准，才能做出一个好的优秀的评课。

转自：小学英语教师

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