资源为核 小循环推动大循环

——区小学道德与法治教研活动在七宝明强小学举行

为了提升道德与法治课程领导力，推动学生全面发展，12月7日下午，在明强小学开展了主题为“资源为核 小循环推动大循环”的道德与法治区级教研活动。闵行区教育学院道德与法治教研员王玉兰，明强小学副校长叶喜、闵行区各校四年级道德与法治老师、明强小学道德与法治学科代表共100余人参加了本次教研活动。活动由明强小学学生部副主任唐红主持。活动主要分为：课例观摩、单元规划展示、智慧论坛分享、专家点评四个环节。

01

课堂展示，精彩纷呈

明强小学黄衍老师执教四年级上册第六单元第15课《自主选择课余生活》中的第三课时《过好我们的课余生活》。课前，黄老师调查了班级学生的课余生活，进行学情分析，根据班级学生的真问题，结合教材要求，创设真实情境。在黄老师的引导下，同学们知道了课余生活的丰富内涵，理解了要如何在互动中提升自我、在合作中传承文化、在宣讲中服务社会，融合线上与线下的优势，合理规划课余生活，促进求知欲望、磨练意志、开发潜能。

02

聚焦素养，智慧分享

明强小学张晓昕老师以习近平总书记的一段话导入，解读了本次单元规划。本单元链接社会主义核心价值观、规则意识、人际交往能力，引导学生初步理解并践行会主义核心价值观中的友善要求，培养学生的规则意识和人际交往能力。本课受“学以致用，知行合一”原理的启发，通过“以小见大”以班级生活实境为切入点，设置了“强强成长记录册”为主情境，按照“知情意信行对交往能力影响”的逻辑设置“课余生活策划书”、“人际交往小宝典”、“健康生活宣传册”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。

本次论坛的以“资源为核 小循环推动大循环”为题，由明强仲天奕老师分享交流。她指出，本次活动明晰了学生个人发展、学校课后服务课程与社区传统文化之间的循环关系。本课以数据为驱动，课堂真实案例的呈现给予学生灵感，让他们的课余活动规划打破了时间和空间的限制，带动了学生课余生活的大循环。同时，以学生参与社区服务的小循环推动社区非遗项目、红色研学基地开发的大循环，最终为学生的健康成长、全面发展助力。

03

专家点评，指明方向

王玉兰老师以“不忘初心 聚核推进”为主题，对本课做出系统专业点评。王老师肯定了黄衍老师对学生学情的精准把握，课前调研词云图即是本课的学情分析，贯穿课堂始终。讲座中，王老师强调了学情分析和目标设定的重要性。一方面，要明确小学阶段的课程定位和内容目标，站在学生真实问题和需求的角度准确把握教材，跳出教材范围，树立系统观念，站在真实的社会背景和可能出现的危机面前深思如何进行教学。另一方面，学情分析是至关重要的，只有当我们理清问题时，课堂才能变得更加精彩。总之，在实施教学时，关注课堂的真实性、准确性和差异性至关重要，通过“大概念的提炼”“大概念的表征”“大概念的转化”“大概念的落实”来提升道德与法治的课堂小循环，进而推动单元学习的大循环，为学生核心素养的提升打下坚实的基础。

唐红和叶喜副分别对本次活动进行回应，唐红表示，在今后的日常教研活动中将继续推进教师构建系统观念思维。叶喜总结道，明强学生的课余生活资源十分丰富。如何开发以及盘活这些资源是今后要继续深挖的方向。

思政教育具有铸魂立本、统帅全局的重要作用。通过本次教研活动，老师们对于如何将大概念落到课堂实处有了新的认识和收获，提高了思政教育的趣味性和互动性，促进了思政小课堂与社会大课堂的有机结合，推动了“大思政课”的高质量发展。

转自：“明强小学”微信公众号

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