聚焦中华优秀传统文化，赋能教研路

为更好落实《义务教育课程方案(2022年版)》中“用好中华优秀传统文化资源，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识”的精神，2023年11月8日，在乌鲁木齐市教育研究中心英语教研员卓慧老师组织下，在乌鲁木齐市第二十七小学开展了主题为“中华优秀传统文化融入小学英语新课堂”的小学英语教学研讨活动。活动历时一整天，呈现了六节中华优秀传统文化绘本故事教学课例，教师们通过现场和线上两种方式参与了活动。

第一节课是第27小学米海琴老师执教的绘本Plants and Medicine by Shennong(神农尝百草)。本节课米老师结合英语学习活动观，深入挖掘文本主题意义，通过一系列活动，圈画关键信息、问题推理，理清脉络，层层递进，对文本的重难点进行巧妙的化解，加强了对学生思维品质的训练。课堂氛围轻松、积极，弘扬了中国文化。

第二节课由第44小学赵雅丽老师执教的Chinese Characters by Cangjie(仓颉造字)。赵老师将绘本分为四个部分：Setting，Problem，Solution和Ending，带领学生在丰富的阅读活动中厘清脉络，解决问题，锻炼了学生的逻辑思维能力，让学生了解我国汉字文化诞生演变的过程，让学生明白汉字的创制，起源于人们对大自然的观察与凝练，我们可以从大自然寻找创造性地解决问题的方法，这是对我们传统文化很好的梳理和凝练。

第三节课是第137小学洪平老师执教的绘本Great Yu and the flood(大禹治水)通过who、 why 、what等问题脉络分析文本内容，指导学生更加直观地了解故事的情节，引导学生从多个角度解读传统故事。

第四节课是第1学小李晶新老师执教的绘本Lu Ban and the Saw(鲁班造锯)。李老师的课堂新颖有趣，善于引导学生思考，以观察、探索、思考等方式创设情境，整堂课在同一主题情境下用“故事”串联。通过问题、方案、发生、怀疑等脉络分析文本内容，指导学生更加直观地了解中国故事的情节和人物，让学生沉浸式地体验中国故事的魅力。

第五节课是第80小学孙新玲老师执教的绘本Houyi, a Hero(后羿射日)侧重于激活学生思维，引导学生预测绘本内容，激发学生的丰富想象，通过阅读五要素Character，Setting, Beginning, Middle和ending帮助孩子们学习故事，并且在最后，能用板书这个框架来复述故事。利用问题链引导学生进行故事阅读，紧扣学习目标，通过一系列具有指向性、梯度性、连贯性和丰富性的问题，推进语篇深入理解，发展学生思维品质。

第六节课是第38小学李华敏老师执教的绘本Houyi, a Hero(后羿射日)通过学生已知的后羿射日的故事Beginning,Middle,Ending，让学生速读整本书，选择对应图片，梳理出故事脉络，帮助学生在阅读时理清故事情节内容，理解故事主题，内化和记忆故事内容，并在阅读后的输出活动中有逻辑、流畅地复述故事。

活动最后，卓慧老师对六节课进行了点评。卓老师提到本次研讨活动开展的背景和意义，点评授课教师设计阅读课的活动流程，梯度明显，层级鲜明，能够通过不同的任务，训练学生的阅读策略，共同致力于产出，既提升了英语语言能力与跨文化交际能力，又在浸入式学习中培养正确的价值观、人生观、世界观，树立起中华文化自信，学会运用英语讲好中国故事。

用英语讲好中国故事，用行动传播中国文化，增强学生家国情怀和人类命运共同体意识，提升学生文明素养和社会责任感，我们一直在路上。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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