匠心深耕素养之韵

AI赋能共生之美

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深圳市小学科学“素养共生课堂”教研实记

为贯彻落实“双减”政策，实施新课程标准素养导向的小学科学教学，促进教师专业发展，2023年12月27日，深圳市小学科学“素养共生课堂”系列教研活动在盐田区云海学校成功举办。本次活动由深圳市教科院主办，盐田区教科院和坪山区教科院联合承办。

本次活动由盐田区教育科学研究院小学科学教研员姚毅锋老师主持，参加活动的有深圳市教育科学研究院小学科学教研员童海云老师，坪山教育科学研究院小学科学教研员王紫玉老师，云海学校教研室主任王少平，信息科创中心钟丽霞主任，还有来自盐田、坪山的100多位老师与线上3000多位老师一起进行了观摩研讨活动。

活动分为课例展示和圆桌研讨两部分，采取“线下观摩+线上直播”两种方式进行。为更好地提升全市小学科学课堂教学品质，本次研讨活动创新性使用以AI技术贯穿课堂始终，以AI数据的实时采集对比大幅度提升课后反思教研的精度和有效性，助力于开放、思辨和包容的教研氛围，进而赋能教师主导、学生主体的素养共生科学课堂。

课例展示1

《人类认识地球运动的历史》

坪山区碧岭实验学校的王宇菲老师引导学生以伽利略的探究视角创设情境并贯穿课堂始末，整合当时所具备的资料信息对托勒密和哥白尼的研究成果加以验证，并带着思辨精神在前人的基础上继续探究。

最终通过搜寻证据的思辨推理过程和科学史情境，学生在较好掌握课程概念的同时，更是与伽利略的一生坎坷但不坠真理之志的科学精神产生强烈共鸣。

课例展示2

《谁先迎来黎明》

盐田区云海学校钱秉阳老师本节课以元旦旅游选址的真实问题为情境导入，邀请学生判断喀什与抚远两座城市谁会先迎来新年的第一道阳光。通过地球自转的模拟实验，在地球仪上找到对应城市，自西向东逆时针转动地球仪，观察取证哪个城市先看到模拟太阳的手电光线。在反思交流环节引导学生们自主发现并总结出运动相对性的科学现象。

最终学生们出色的完成了任务，利用自己探究的知识帮助钱老师选择了合适城市。更重要的是，学生在40分钟内像科学家一样去探究，较完整的经历了遇到问题、猜测、探究找证据、交流关联、验证、反思这科学验证逻辑闭环。

圆桌讨论

对话促进教研，圆桌开放思想。深圳市小学科学教研员童海云老师携两位上课教师和盐田、坪山区评课团队代表围桌而坐，各位老师们就两节教研课畅谈起来，交流新颖有趣的“伽利略视角”逐层探研创意和动态渐成的“模拟地球自转”成长型教法，这些都是抓住学生科学探究欲的好办法。

盐田、坪山区评课团队利用师生行为分析、AI 平台分析、数据化视角观课等信息化手段，在课堂时间、课堂有效性、课堂思维纬度进行数据化分析和评课，客观展示两位老师的课堂活动，学生活动丰富，合作交流紧密，思维活跃程度高，思维方式多样化。

壮志凌苍兕,精诚贯白虹。小学科学素养共生系列研讨活动将继续激励师生们保持对科学的热爱和追求，深化利用AI发展的磅礴力量，持续推进各类丰富的素养提升活动，搭建平台、启智育人，在新时代的科学教育赛道上脱颖而出！

转自：“深圳市盐田区教育科学研究院”微信公众号

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