2024年1月12日周五下午，河东区教师发展中心的英语教研员刘畅老师组织河东区四、五年级青年骨干教师、青蓝工程学员以及名师工作室成员在河东区教育中心开展了题为“‘教-学-评’一体化设计与实施及优秀课例赏析”的英语教研活动。

本次教研活动首先由创新人才工作室成员，第二中心小学的石雅琪老师带来理论与课堂实践相结合的题为“‘教-学-评’一体化设计 促进学生深度学习”的讲座。石雅琪老师结合英语学习活动观，从学习理解、应用实践、迁移创新三个方面分析了优秀课例《How to choose a job?》一课是如何通过“教-学-评”一体化设计，实现学生的深度学习。“教-学-评”一体化的关键在于指向课程标准，建立教学目标、教学活动和教学评价之间的紧密联系。课堂评价活动应贯穿教学的全过程，为检测教学目标服务。教师发现学生学习中的问题，及时提供帮助和反馈，促进学生更有效地开展学习。

接着，刘老师对青年骨干教师们进行了“教-学-评”一体化设计的理论培训和优秀课例的教学设计评析。

第一个优秀课例来自实验小学陈哲老师的《Lesson 25》，陈老师的课堂紧紧围绕提升学生核心素养，打造基于真实情境和实际生活的课程。通过让学生观察真实课堂情景，理解表达句子。教师以育人为导向，引导学生自己动手，收拾房间，共同走出教材，回归生活，全面促成学生核心素养的形成与发展。

第二个优秀课例是二号桥小学葛琳颖老师的《Lesson 11》，葛老师通过以旧知带新知的方式，将新词新句呈现在精心创设的情境之中，使学生的学习充满趣味。每一个新知的学习过后都有对应的评价活动进行应用练习，注重了“教-学-评”一体化的实施。教师将课堂和学生的现实生活紧密联系，充分挖掘了英语学科的育人价值。

根据老师们在实施“教-学-评”一体化设计中容易遇到的问题和困难，刘老师总结出了与之对应的关注要点，并对老师们进行了讲解和提示。在教研中刘老师也提出希望青年教师以符合学生认知规律为主线进行教学设计，使英语课堂能够符合学生的认知规律，真正实现学生的深度学习。

通过本场教研的学习，青年教师们对于新课标所倡导的践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计以实现学生的深度学习有了更深入的理解。教师们将以“研究”的姿态不断成长，笃思躬行，深耕课堂，更好的在实现学生深度学习的教学视角下开展英语教学工作。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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