学校在双新背景下 如何开展教育科研

作者：郑州市第四十七高级中学 杨长风

普通高中新课程新教材的推进实施，学校在双新背景下，如何更好地开展教育科研课题研究工作？是值得思考、探索和研究的问题，教育科研更应该提到学校的议事日程上来，想方设法促进科研工作的有效开展，为教育教学工作提供指导和帮助，为双新工作的推进保驾护航。

回顾中小学校的教育科研工作，在“科研兴教、科研兴校、科研兴师”理念的引领下，各级教育行政部门、业务管理部门的指导下，学校领导的支持下，广大教师的共同努力下。各学校积极响应，开展了扎实有效的工作，的确取得了显著的成效，也取得了一些成绩，对教育教学质量的提升，起到了一定的促进作用。但是，也不能过于乐观，教育科研工作，还应该有较大的提升空间，其作用还没有发挥到最大限度。

总结中小学的教育科研，还存在下面的问题和不足。教育科研的“六个要”: 讲时候重要，忙起来不要，老师们想要，评职称需要，成长中必要，关键时还要。

课题研究的认识误区(六大类):神秘论、负担论、单一论、速成论、游离论、复杂论。

现状体现(六个方面):1.老师们科研的积极性不高，科研意识不强，特别是已经晋升为副高级职称的教师，表现更为突出。2.平时教学与管理任务繁重，没有大量的空闲时间、空间和精力，去搞科研课题研究。3.大部分教师对科研方法一知半解甚至完全不知道。4.教师不能得到高层次科研人员的专业指导和引领，缺少教科研方面相关的培训。5.相当多的教师把课题研究与教学工作割裂开来，“两张皮”现象较为严重。6.有关科研部门分配给学校的科研课题的数量偏少，满足不了教师的需求。

双新工作的推进，面对新的机会，既是机遇又是挑战。针对双新实施中的问题和难题，当作课题进行分析、研究，通过实践探索，达到问题解决之目的。

选题原则：1.宜小不宜大，2.宜实不宜虚，3.宜熟不宜生，4.表述要规范，5.内容要创新，6.成果可应用。

学校教育科研如何开展：1.明确教育科研的目的，2.找准教育科研的对象，3.由不自觉向自觉转变，4.掌握并运用科学方法，5.做到坚持不懈常态化。

双新形势下学校教育科研的趋势:1.研究问题校本化，2.研究动力内在化，3.研究对象专题化，4.研究方法综合化，5.研究手段信息化，6.研究过程规范化。

可以从新课程的实施，新高考制度的改革与实施，“3+1+2”模式及选课走班制度，课堂模式的变革，教师的教学方式、学生学习方式的改变。学生的生涯规划和职业指导，学生思维能力的培养，核心素养的落实。大单元教学设计，大概念教学，深度学习和项目化学习。从综合实践活动的开展，研学旅行、社区服务、社会实践、劳动教育、研究性学习等方面着手。也可以立足校情和学情，积极探索和开发校本课程，做到与国家课程、地方课程互补，强化课程的实施，践行课程育人的理念。等诸多方面，选择研究课题，进行研究。真正做到“教师即研究者，教室即研究室，问题即课题，过程即研究，结果即成果，成果即成长”，促进教师专业快速成长，涌现出一批又一批的名师。

作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。

转自： 科研课题

如有侵权，请联系本站删除！