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  • 就读这15本书,搞懂新课标核心内涵!

    阅读: 2022/7/14 14:34:50

    暑假来了,又到了假期充电的好时候。

    随着新课标的颁布,整个教学改革的形式已经明朗——即一切指向核心素养。而想要落实核心素养,需要从教-学-评整个课堂教学育人系统出发。为此,小苑结合一线专家推荐,为大家精选了15本有关核心素养、深度学习、大单元教学、项目化学习、作业设计、表现性评价等相关的必读书目,帮大家打开思路。暑期小长假即将开启,期待老师们有一次不一样的进阶之旅。


    01《创新作业33例》

    书籍简介:

    伴随着新课程改革的不断深入推进,教育的方方面面在创新。作为教育的一个手段,作业也要创新。那么,作为温故而知新的重要手段,作业应该如何进行创新才能有效地发挥作用呢?让我们一起翻开本书,从创新作业的几种形式出发,了解作业创新的重要性,以及如何布置多种形式的创新作业,让学生在完成作业的过程中,真正将课堂所学知识融会贯通,与生活实际相结合,提高运用知识解决问题的能力,促进学生的全面、健康成长,培养学生的创新精神,让创新思维在学生的头脑中生根、发芽。

    02《哈佛大学教育学院思维训练课》

    书籍简介:

    本书入选《中国教育报》2014年度“教师喜爱的100本书”

    思维透明化是一种能够引导孩子学会思考的方式,是促进孩子进行良好思考的工具。本书能够很大限度地调动学生思考,引领学生自主学习。

    ★美国“总统数学与科学教学卓越奖”获得者,10年打造思考氛围的课堂

    ★哈佛大学教育学院针对全球一线课程的研究,为学生提供课堂思考解决方案。

    ★精彩的课程案例、有效的思考方法,让教师“看见”学生的思考过程,挖掘学生的思考潜力,快速提高课堂和学习效率。

    ★通过阅读本书,教师可以:引导学生深入思考,组织课堂讨论;举一反三,可以适用于各个年级;收获拿来即用、简单易行的课堂策略与教学案例。

    03 《核心素养研究》

    书籍简介:

    《核心素养研究》是核心素养研究的重要读本。《核心素养研究》由“核心素养的内涵”“基于核心素养的课程设计”“基于核心素养的课程标准研制”“国际视野中的核心素养”“批判视角中的核心素养”五部分构成。从不同视角对核心素养的进行梳理,对于全方位理解和把握核心素养的内涵具有重要参考价值。

    04 《深度学习 走向核心素养》

    书籍简介:

    深度学习,让教学触及学生心灵!历时4年,全国15个实验区90余所实验学校上千名教研人员、校长和教师深度参与!

    为全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,从2014年9月起,*基础教育课程教材发展中心组织专家团队,在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上,着手研究开发“深度学习”教学改进项目,探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重要途径和有力抓手。经过4年的研究实验,项目取得了阶段性研究成果,受到了区域、学校和教师的广泛好评,教师的教育教学理念、能力和水平都得到了提高,有力地推动了实验区教研质量的提升和教学改革。为此,将陆续出版“深度学习教学改进丛书”,包括理论普及读本、学科教学指南和教学案例选。本书是理论普及读本,着重阐明以下几个主要问题:1. 为什么要推进深度学习;2. 什么是深度学习;3. 怎样实现深度学习;4. 怎样推进深度学习。

    05 《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与土实践》

    书籍简介:

    当前,项目化学习已成为基础教育风向标,素养导向的项目化学习日趋成为国内外教育领域中备受关注的一种学习方式。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索:

    提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:①核心知识的再建构,②创建真实的驱动性问题和成果,③用高阶学习包裹低阶学习,④将素养转化为持续的学习实践;

    创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点;

    针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。

    本书的基本设计框架已整合进“全国项目化学习案例平台”和上海市项目化学习三年行动计划中,有超过100所以上的学校运用这一设计模版。第1版图书出版以来,受到了广大中小学老师的喜欢和市场的认可,两年内重印了13次。第2版图书针对读者在阅读过程中提出的建议做了文字上的修订和完善,成为“学习素养?项目化学习的中国建构丛书”中的*本著作,丛书编委覆盖国家督学、*指导委员会委员、上海市教科院领导、高校教授以及全国在项目化学习有研究的知名专家等。

    06 《中小学表现性评价的理论与技术》

    书籍简介:

    《中小学表现性评价的理论与技术》主要探讨了我们为什么需要表现性评价、什么是表现性评价、如何开发表现性评价,以及如何运用表现性评价来促进教与学等备受关注的问题。

    事实上,“表现性评价作为一种评价方法并不是什么新鲜事,而引起人们关注的是在当前的评价改革中对表现性评价的强调,并以此来支持系统的改革目的,从而改变教学与课程、学生的学习”。

    设计良好的表现性评价能评价复杂的学习目标、需要学生持久理解的课程内容。更重要的是,它能够很好地将课程与教学连接在一起,促进标准、评价、课程与教学的一体化。

    07《核心素养导向的课堂教学》

    书籍简介:

    当今时代,科技进步日新月异,知识经济迅猛发展,全球化、信息化步伐明显加快,这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出,明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力,有力地回应了新时代的呼唤,也为深化课程改革和教学改革提供了方向。

    本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述,包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题,旨在帮助教师提升专业素养和教学能力,树立立德树人的教学意识和教学观念,培养新时代需要的全面发展的人才。

    08《核心素养十讲》

    书籍简介:

    核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象,规约学校教育的方向、内容与方法。本书系统深入地阐述了核心素养与立德树人、课堂转型等相关概念的关系,构建了核心素养的整体模型,指出了基于核心素养的新型教学模式与课堂转型方向,并对如何根治应试教育的顽疾、学校改革的困惑和挑战是什么、21世纪学校课程如何改变与创造、教育评价如何演进、教师教学行为如何转型、教师角色如何转变等问题进行了权威解答,这对新时代教师的教学实践和学校的变革实践具有理论指导意义。

    09《家庭作业的迷思》

    书籍简介:

    “家庭作业有益于学生”的神话在这本书中走下神坛。家庭作业不仅是孩子的负担,也是家长的负担,而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。《家庭作业的迷思》这本书专讲作业这件事,作者以犀利的观点、大量数据来颠覆老师和家长们对于家庭作业的惯性思维,让读者重新思考家庭作业存在的意义。

    10《跨学科的专案化学习 “4+1”课程实践手册》

    书籍简介:

    本书是上海市徐汇区康健外国语实验小学(简称“康外”)近五年的课程改革实践探索成果,试图在借鉴世界上极为关注全人发展的PYP课程、世界上极有前景的STEM课程等先进的课程理念基础上,将国际IB课程在中国进行本土化的重构。

    作为一所公办小学,康外在资金、师资、生源均为常态配置的情况下,以每周4天学科课程、1天综合主题项目活动为架构,从一年级到五年级,用系列性、层次性的实践性课程,探索了传授和体验相结合的课程体系的操作思路和实践路径,实现小学生的知行统一,成为学校内涵发展中一项有普遍价值和突破意义的实践成果。

    本书探索了跨学科项目化学习的主题选择和任务群的设计,根据不同的主题探索如何在课程之中融入21世纪对人才关键知识和关键技能的需求。不仅突破了国内跨学科项目化学习琐碎化的瓶颈,在课程结构上走出一条可行之路;还提供了丰富的任务案例、灵动鲜活的学与教的故事,对校长和一线教师具有极大的参考价值。

    11《透析作业基于30000份数据的研究》

    书籍简介:

    《透析作业:基于30000份数据的研究》既是一本主要基于学生真实的作业文本资料分析的研究成果,也是一本通过数据和证据进行作业全面分析与解读的著作。本书不仅全面阐述了作业观念、作业设计、作业批改、作业讲评、作业效果等各个方面的现状与问题,而且还通过学段差异分析,学生、教师和家长的群体差异分析,学科差异分析,不同学业成绩的学生差异分析,不同学历层次家长的差异分析,不同教龄的教师差异分析,以及作业各要素相互关系的综合分析等,反映了现象背后可能的原因。系统而深入地透析了作业全貌。书中一些作业问题、现象、规律的发现都为精准地诊断作业问题、提出改进措施、提升作业实施效果奠定了良好的基。

    12《为未知而教为未来而学》

    书籍简介:

    传统教育体系中,有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用,即无法发挥生活价值。例如,二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,这样的知识有没有学习的必要呢?如何辨别具有生活价值的学习和知识?传统教育如何才能突破种种障碍,不断创新教育方法,为学习者提供更实用、更有生活价值的学习?

    也许,我们需要以一种新的视角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也许,我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角,在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感,引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。

    想象一种教育,其中的大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习,它能够给这样的理解带来生命力,使其长存,并且支持终生学习;想象一个世界,大部分人在接受基础教育之后,对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往,以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题,那么,我们的社会该多么不一样!

    13《学科单元作业设计案例研究》

    书籍简介:

    从单元作业设计的视角,介绍作业、试卷的主要功能、编制路径,说明进行作业、试卷案例研究的方法,呈现了8个学科段作业、试卷案例编制的主要经验,提供了8份优秀单元作业试卷案例(涉及小学、初中和高中的语文、数学、物理等主要学科),并进行了案例解析。

    14《追求理解的教学设计》

    书籍简介:

    什么是理解?它和知道有什么不同?为什么理解是一项重要的教学目标?我们如何知道学生达到了这个目标?在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下,我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系,关注理解,注重学生的能力提升?

    格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计(第二版)》中回答了这些问题以及其他一些相关问题。自1998年两位作者将追求理解的教学设计(UbD)这一理念引入教育领域开始,世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈,两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充,用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心,借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例,解释了逆向设计的基本原理;对一些关键概念作了清晰透彻的阐释,比如大概念和基本问题;并关注理解六侧面如何丰富学生的学习。本书为教师设计者建设课程体系提供了一条清晰的路径,确保学生获得更为有效的学习体验。

    15《作业设计·基于学生心理机制的学习反馈》

    书籍简介:

    老师们几乎每天都会布置作业,但学生喜欢老师布置的作业吗?理想的作业行为除了“完成”和“正确”外,更重要的到底是什么?这是值得我们思考的问题。

    目前,学生作业存在突出问题,严重影响着教育教学质量的提升。本书从作业现状调查入手,分析学生作业心理机制,提出作业设计原则,并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。本书案例丰富,对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。相信读者看后会很有共鸣,也很受教益。

    转自:老师成长学苑

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