阅读: 2024/7/26 9:27:17
1.抓住论文核心,完善写作细节
从毕业论文结构的策划到拟制论文提纲、再到论文初稿的撰写,最终会诞生一篇论文。在整个“诞生”过程中,每一个环节都对作者提出相应的要求。可以说,在毕业论文这项“工程”中,撰写也是最关键性的环节,它决定论文质量的优劣,也考验着撰写者的写作功底、以及一种持之以恒的攻关精神。因此,我们归结出以下几点供学生参考:
注意论文的叙述形式,主要采用论证的方式,多用数据和实例说明.以撰写专业的论文贴近研究的实际情况.
(1)重点围绕论文的主题和核心观点进行论述,可以采取对问题的层层分析,并且逐一解决,努力在毕业论文目录中表现出严谨的逻辑性。
(2)在叙述中需要注意,大部分采用论证的形式,在有针对性的提出论断的同时,要多用数据和实例来说明,以使研究的论文更接近实际情况。
在撰写论文时,我们有必要充分利用资料、为论述主题服务,将其作为支撑论点的依据,而不能空论,既不能以理论材料解决理论问题,又不能堆积资料,即案例较多,但论点模糊。因此,应恰到好处地取舍和安排论文材料,以使论文“骨肉分明”。此外,还应当注意,研究资料的选取应系统而又有针对性,要以最恰当的资料来回答提出的问题,不能太凭运气,也不能不花工夫,只引用手边现成的资料。在资料分析时,要深入探讨,建立在资料的基础上,并与既有理论展开对话。
(3)在论文构思上,有必要把拟制提纲、起草初稿与最终的文章结构紧密结合起来,不可割裂也不可完全统一。一些学生为了尽快完成毕业论文,在材料确定后便试图直接起草初稿,其实这样做不仅没有提高毕业论文撰写效率,反而出现较频繁的“返工”现象。因此,具有学术价值的毕业论文应该按照一定的步骤循序渐进地完成,而不是一蹴而就。
(4)需要特别关注语言的完整性以及语法的运用。毕业论文的语言要求明确、准确,不能有任何歧义,应当符合学术领域的特点,不能使用方言、俚语、土语以及文学语言。在表达上,不能采用散文、记叙文的手段,而是需要将论点突出,论据充分、清楚、环环相扣,层次清楚,构建逻辑严密的文章。
2.锤炼写作功底,坚定必胜信念
作为一名本科阶段学生,撰写大型论文将是一生难忘的经历,它不但有利于提高写作功力与审美水平,也会带来许多困难。所以,把握撰写原则,转化自身劣势,分步落实尤为重要。只有对自己的实际撰写水平客观公正的评估,总结出撰写环节中最大的难点(比如:选材、制定提纲、以案例说明问题、提炼论点等),才能及时地“对症下药”,在下一阶段的论文修改与完善中转化自身劣势。以下是一些常见论文撰写问题:
(1)构思不够缜密,影响行文过程
有时,因为构思不够精细,导致提纲写得太粗糙,在到了写作正文的阶段却发现无法继续往下写了。这时候,就需要重新构思,思考自己对总论点的理解和把握程度,熟悉材料的程度,以及结构安排是否合理。总之,只有通过重新构思,把问题看得清楚,把提纲写得细,才能顺利完成整篇文章。
(2)缺乏写作训练,下笔一片空白
虽然调研过论文写作材料,搭建出论文写作框架,但是在开始实际写作时却无法把想法组织起来,这是因为缺乏长期的写作训练。在这样的情况下,我们首先应该心中牢记的是:写作并非只是再现心里所想的内容,而是一种思考与分析的过程。只有通过实际的写作,我们才能够觉察和分析出自己的不足点,是否存在破绽、不清晰的地方。因此,我们绝对不能等到架构都完备时候才开始实际写作。否则,就可能会陷入一种困境:感觉一切都不对,又怕改动架构之后之前写的就失去价值……此时,最好的办法就是只要有一点想法,就可以开始动笔写下来,因为反正稍后总会有机会去修改的。
最佳的研究方案无疑是在研究过程中即不断记录笔记。以访谈为例,除了字面上的逐句记录,还应当描述访谈情境以及访谈过程中的经验,以及对访谈内容的分析等。这些笔记可以作为今后论文的基础内容。在开始撰写时,尽可能保证笔记的详尽程度,因为在今后的过程中,缩小内容范围总是比增添内容容易得多。
(3)材料不能和提纲有效对接.
在研究论文中,有些部分更易写,而有些部分则更难写(例如资料分析和结论),因此,我们不应该单靠一个部分去完成,而是需要交叉进行,先把容易的部分写完,再把困难的部分慢慢写下去。虽然论文的完成依赖于材料,但是如果发现材料不够理想,也不必慌乱,可以停下来,寻找其他材料或文章,便可以改变视角,拓展思路并继续完成论文。
总而言之,研究生毕业论文集中了学生和指导老师的心血,尤其是在构建论文的全过程中,学生的能力提升是一个不可忽视的因素。实践证明,关键在于学生在每一写作节段的用心程度以及老师对学生提出的要求标准。原则上,老师应该鼓励学生的创新性和原创性,但是在应用型高等学府,更多重视学生对文字的把握,如材料的梳理结构安排以及对核心问题的阐释等方面。
事实上,虽然论文已经完成,但总是有许多局限性,它会让作者发现之前没有意识到的问题,并能产生新的观点。未来的研究将可以建立在本次论文研究的基础上,因此论文应该能够启发学生去探索新的研究领域,而不是简单地推论。因此,论文完成后不是将其作为一个结束,而是标志着新的研究起点。
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