毕业设计(论文)课题的来源

①指导教师根据科研项目、工程设计任务或新产品的开发研制等课题，从中选出适合学生情况和教学要求的部分。

②指导教师为了使学生达到教学基本要求，受到综合训练，将生产实践中收集的材料进行裁剪、组合，采取假题真做拟定题目。

③学生在工厂、企业、科研单位进行工程实践的基础上，结合实际需要拟定有研究开发价值的题目；影响生产的关键性工艺或设备方面的题目；接受委托协助研究开发的项目。

④学生在科学活动中自立的研究课题。

课题分配的原则与方法是：每人一题，独立完成；因材施教，全面训练；双向选择或教师分配，由各校视具体情况而定。

选题一般由指导教师(学校、工厂、设计与科研单位)提出报告(或由学生提出，经教师初审后提出报告),说明其意义、目的、要求、主要内容、前期工作及具备的条件，经教研室集体审定，报系教学主任批准后，方可列入选题计划。选题计划向学生公布后，学生根据自己的情况和兴趣申报选择意向(这样有利于发挥学生的积极性和创造性),再由教研室协调。教研室根据学生意向与学生本人的实际能力和以往成绩，以及课题的类型、性质、工作量、难易度，结合指导教师的意见，进行综合平衡，最后确定课题分配。以书面形式将课题任务书下发给学生，以便早做准备。课题分配原则上每位学生独立完成一个课题，需要几位学生共同参加的项目，必须明确每个学生应独立完成各自承担的部分，以保证每人都受到较全面的训练，又具有各自的特点。对综合训练不够的实际课题，指导教师应做适当增补，使其满足教学要求。

毕业设计(论文)课题的分配，必须保证教学要求，重视开发学生的创造性，注意防止偏离培养目标，忽视教学要求，把学生单纯作为“劳动力”的倾向。

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