在日常教学中，会碰到以下三类选题：

在第一类中，一个典型代表是数字化转型对农户生产经营的影响研究，其中，“数字化转型”可以换成别的，如“气候变化”等，“农户生产经营”可以换成别的，如“技术创新”等，可以将此类选题称为“选题类型I”。选题类型I的特点就是抓住了一个新的事物，即“数字化转型”，一般探讨的是一个“新话题”或“新问题”，这也是现在年轻朋友喜欢这类选题的原因之一。

在第二类中，一个典型代表是数字金融对农村居民收入的影响研究。这类选题属于“A对B的影响”范畴，比较普遍，可以将此类选题称为“选题类型II”。说A对B有影响，一般不会有人反对；并且，做这样的选题，还容易找到模板或“菜谱”，照葫芦画瓢，好比做练习题，比较容易完成。因此，年轻朋友对此趋之若鹜。

在第三类中，一个典型代表是乡村振兴促进共同富裕的机制与路径研究。这类选题关注的都是新事物，除了共同富裕，还有韧性和新质生产力等，基本上什么热就选什么，可以将此类选题称为“选题类型III”。关注新事物与热点，无可厚非，应该鼓励。相对而言，关注新事物和热点问题，在选题上有新意的可能性要大一些，这也是大家喜欢选热点问题的原因。

针对上述三类选题，我质疑的是，它们做到了关注现实、以现实问题为导向了吗？

针对选题类型I，就数字化转型而言，它试图解决的是转型之前需要破解的老问题，还是转型之后出现的新问题，一般情况下，选题者并没有交代清楚到底关注的是哪个问题。说此类选题偏离现实，也不为过，原因是选题者确实未能把握住所要研究的对象与具体问题，选题可能过于宽泛，缺乏针对性。

针对选题类型II，一般而言，如果关注的是“A对B的影响”，那么应考虑，影响B的因素有哪些？A在其中，处于什么位置？也就是，需要构建一个问题场景，引入A和其它影响B的因素。显然，这需要对现实场景有一个整体性的把握，如果只考虑A及其对B的影响，很可能会产生认识上的偏差。

针对选题类型III，如果关注的是新事物，那就需要对新事物如共同富裕等进行准确的度量。例如，针对共同富裕、韧性，是否能找到准确度量的客观指标吗？针对乡村振兴促进共同富裕，能在现实中找到对应的“现实原型”吗？如果找不到，这些研究可能仅是理论探讨。

上述三类选题的共性是在选题上，偏离了现实，但又各有特点：选题类型I偏离现实表现在“过程”上，选题者未能从过程视角把握住具体问题；选题类型II偏离现实表现在“整体性”上，选题者未能从整体性上把握住问题场景；选题类型III偏离现实表现在“指标性”上，选题者未能从指标上把握住问题的现实原型。

从选题来看，如果内容空洞，那么其研究成果可能缺乏实际依据。与大家共勉的是，选题应从现实出发，以现实问题为导向，否则，这些实证研究可能难以转化为实际应用。

希望以上的思考与探讨能对年轻朋友选题有所帮助。

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