体育教师不仅要会上体育课，还要会“观评课”。下面就结合体育新课程标准，谈一谈如何对体育课进行观评。

首先，要紧扣新时代学校体育工作的十六字方针，即“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。从整体上把握观评课的方向和高度，形成评课框架。

其次，要结合教师的总体设计和课堂教学组织过程是否体现了“学练赛评”一体化教学。是否有“教会、勤练、常赛”的教学环节。只有从“学、练、赛、评”上找到突破点，才能找到观评课的核心。

第三，要“大单元教学设计”的高度进行观评课。

第四，要抓住课堂教学手段的运用、重难点的突破等要点进行归类分析，立足体育教学新的维度和内涵，关注教师是否能体现体育学科核心素养：运动能力、健康行为、体育品德。

第五，是否从“学科教学”转向“学科教育”，是否从“技能教学”转向“主题教学”，是否从“运动技能学练”转向“运动文化体验”。

第六，还要关注教师制定的教学运动负荷及其他目标是否可测、可评、可量化。

要想做到观评课的高效，还要关注教师“教”的四个维度：组织能力、课堂调控能力、教学机智、学练设计。学生“学”的四中状态：参与活动、技能学练、阳光健康、良好适应。

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