研究体育教学内容也就是研究关于体育“教什么”的理论问题。

那什么是体育教学内容呢？可以说目前并没有统一的定论，不同的专家和学者提出的观点也不尽相同。

毛振明教授在《体育教学论》中指出：“体育教学内容是在教学环境下，教师教授给学生的体育理论、技能、比赛方法等，是依据学科目标选择出来的，并结合学生的发展需求、教学的实际条件进行加工而成的。”

季浏教授在《体育与健康课程与教学论》中概括为：“体育教学内容是为了达成体育教学目标，经过系统的组织和加工后，在教学环境下，采用身体练习、比赛等形式，教师所实施的众多内容总称。”

蔺新茂，毛振明在《体育教学内容论》中，将体育教学内容定义为：“在特定的教学情境中，教师向学生教授的体育基本知识，必须指向学科目标，考虑到学生的身心发展水平和认知规律，区域特点，实际的教学条件等。”……

综上所述：体育教学内容是在体育教学场景中，由体育专业教师根据学科目标，综合考虑学生身心发展规律并结合学校教学实际情况，以体育与健康课程标准及教科书为参考，向学生传授精心设计的体育健康知识、运动技能、体育情感价值观等方面的综合性内容。

现在对体育教学内容已有一定的感性理解，然而面对几十种乃至上百种的体育运动项目，如何选取体育教学内容？是值得深思的一个问题。

同样是体育运动项目，都具有强身健体等作用，为何体育教科书上的内容大多选取了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、田径、体操等，并且体育教科书版本不同，选取的体育教学内容也是有差别的。

我想原因由以下几点：

其一是选取在世界范围内开展广泛的运动项目，群众基础好。

其二是选择本民族本地区的特色体育运动项目，有利于本民族体育文化的传承。

其三是根据学校自身的体育场地设施和体育师资队伍有选择地开展体育运动项目，有利于体育教学工作的开展。

对于体育教学内容的选取，专家们认为：

毛振明教授认为：“教学内容的选取应为终身体育服务，兼具有效性和实践性，与生活实际相关联，可适当增加顺应时代潮流的合理内容。”

季浏教授则认为：“当前体育教学内容亟需加以改进，才能更好地为教师选择内容提供支撑，尤其是对跑、跳、体操类等常规内容的改进。”

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