幸福教科研，成就好老师

7月15日，江苏省教科院组织了“幸福教科研 成就好老师”首场公益活动——如何撰写高质量论文。教师专业发展，离不开三种途径，即专业阅读、专业写作、专业发展共同体。由此看来，教师专业发展离不开专业写作。为了促进工作室成员的专业发展，杨海春名师工作室全体成员聆听了本次论文写作公益指导。本次活动分为三部分：第一部分，杨九俊院长用5句话“写作是唯一的，在你和不可能之间”“生活、思想、情感是文字的养料”“学会两套功夫：讲故事和结构化”“寻找属于自己的句子”“我手写我思”就论文写作与教师专业成长的关系进行了非常深刻的解释。第二部分，颜莹主任就论文写作的痛与乐展开论文沙龙，参与沙龙的嘉宾分享论文写作的快乐，讨论如何突破论文写作的瓶颈。第三部分，《江苏教育研究》的五位编辑就如何选择论文主题，如何为论文写作检索信息，如何拟定论文摘要与关键词，如何让论文表达更专业，如何提高论文投稿命中率，给在线300多万老师做了精准而细微的指导，听来津津有味，听后余味深长，干货满满，受益匪浅。

部分学员感悟

这次讲座，各位老师从论文的选题、摘要、关键词及专业表达等方面详细解析了如何撰写好一篇高质量论文，让我对写论文的规则有了更深入的了解。撰写论文的先决条件就是积累素材，这也是我下阶段的努力方向。首先，教师可以记录教学活动的点滴经验和体会。学做教学的有心人，及时将教学灵感和教学反思记录下来，促进自我成长。其次，要积极听评课，参与经验交流，获得写作灵感。每个教师都有自己独特的教学风格，听课的时候要注意比较、研究，吸收他人有益的经验，积累写作的素材。最后，要广泛阅读各种教学刊物。阅读刊物既可以帮助了解教育热点难点问题，还能在积累素材的同时增强文字功底。

——江苏省天一中学 潘怡婷

江苏省教育科学研究院原副院长、特级老师杨九俊先生就论文写作与教师专业成长的关系进行了非常深刻的解释。人生两种境界，一种是向下堕落，一种是向上升腾。写作首先是为了自己，为了心里不犯毛。写作为我们提供了共同的公共话语平台，要让别人看得懂，一要学会讲故事，二要学会结构化。写作的四要素：目标，内容，实施，评价。而教育写作是整体生活的追求，讲究通透性和清澈感。

——江苏省锡东高级中学 陈玉松

江苏省教科院组织了“幸福教科研 成就好老师”首场公益活动。杨院长的5句话，意味深长。“讲故事+结构化”为一线老师的论文写作指明方向。《江苏教育研究》的5个微讲座，从选题，检索信息，摘要与关键词撰写，论文语言表达，到投稿的方法，具体有深入，指导精准，让一线老师体会到了论文写作的重要性，听到了论文写作的经验。

——江苏省怀仁中学 周科锋

江苏省教育科学研究院举办的《如何撰写高质量论文》的线上专题讲座，主体部分的5个微讲座短小精悍，从选题、检索信息、撰写摘要与关键词、规范表达及提高投稿命中率等几个方面，给予了我们详细而操作性强的指导。

论文，最难之处不在于“写”，而在于平时的对教学实践的反思和对文章框架的构思：论文选题要结合教育领域内的热点、重点和难点，并结合自己的教学实践；只有真正地思考，才能言之有物；只有逻辑严密，才能条理清晰；同时在表达时，要注意体现“读者意识”：站在读者的角度审视文章的观点和表达。

——无锡市天一实验学校 张峰

今天有幸聆听了江苏教科院的《幸福教科研 成就好老师》的首场公益讲座《如何撰写高质量的论文》。我一边学习，一边反思。首先，对于一线教师，论文写作的素材关键在于平时用心的积累。把平时对课堂教学的反思等坚持每天记录，稍有时间进行就可以进行归纳、整理，养成写教学日志的习惯。其次，选择自己教学日志中的重难点进行研究，学会高效地查找相关的理论依据，把理论和自己的教学实践有效结合。最后，精心修改，站在读者的角度审视自己的论文，注重每一个细节。论文写作是一个长期学习、实践、总结的过程，我们要多实践、多写作，幸福教科研，努力成为一名优秀的教师。

——无锡市天一实验学校 周智艳

省教科院组织了“幸福教科研 成就好老师”首场公益活动“如何撰写高质量论文”学术沙龙活动，聆听了几位大咖的介绍，手把手教大家如何写出一篇高质量的学术论文。

多读书，新版的《英语课程标准》和教育教学类专著是教师写论文的理论依据。只有不断汲取，才能丰富自己的学识，开阔自己的眼界。

勤记录，论文的内容来自于我们的教育教学实践，来自于课堂教学的点点滴滴，做一个生活的有心人，记录好课堂中的闪光点，思维的火花或学生的灵动之处，这是论文的来源。

尊重学术规范，崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。

——无锡市天一实验学校 蒋赟

内容摘要是独立部分。内容摘要是论文独立的部分，它是论文的浓缩版。平时书写内容摘要，往往是简单地截取论文的亮点，作为摘要。其实，摘要部分是对论文的凝练和总结，是独立的300-500字左右的论文概括，不是论文的写作背景，更不是论文中的经典观点，这是需要纠正的认知。

内容摘要是简明扼要介绍论文的主要观点主要内容，方便读者阅读或者了解论文的文字性说明。一篇好的摘要能反映一本书或者一篇论文的内涵和精神实质，是一篇论文的灵魂。杨老师讲，摘要不加评论，不要补充解释，确切记述研究目的方法结果结论就可以了。

摘要要明确说明论文的研究对象，研究范围，论文采用的手段和方法，通过研究得出的结果和重要结论。摘要应当具有独立性，拥有整篇论文同等量的信息，让读者不读全文，就能获取必要的信息。

——无锡市八士中学 王以宣

3个小时的活动，收获颇多，特级教师研究员杨九俊老师做了题为《关于教育写作的若干箴言》的报告。杨老师一句句朴实而真切的语言“写作是唯一的，在你和不可能之间”“生活、思想、情感是文字的养料”“学会两套功夫：讲故事和结构化”“寻找属于自己的句子”“我手写我思”生动阐述了教师为什么要写作，要怎么写作。《江苏教育研究》的五位编辑老师从如何选择论文主题，如何为论文写作检索信息，如何拟定论文摘要与关键词，如何让论文表达更专业，如何提高论文投稿命中率这几个方面，给老师们带来一场精彩纷呈的微讲座。精准的指导，帮助老师们突破论文写作的瓶颈，解除写作的焦虑，干货满满。

——无锡市二泉中学 何佳

转自：“锡山区中学英语教研”微信公众号

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