砥砺前行正当时

专家引领促成长

金秋十月，秋高气爽，是丰收的季节，也是清心学习的时节。11日下午，实验小学数学组有幸邀请到了市教研室特级教师徐建文主任，为全体数学老师做了2022版新课标解读的专题讲座《素养进阶，需要长程视野》，本次活动由钱玉珠教导主持。

新课标解读

徐主任首先从题目入手，和老师们解释了什么是“素养”？什么是“进阶”？为什么需要长程视野？素养在课标中的描述是培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，就是学生通过学习留下的意识（小学）、观念（初中）和能力（高中）。学生的学习有阶段性，学段有进阶，知识有进阶，素养也有进阶，这个进阶需要一个漫长的过程，因此需要教师有长远的视野。这些关键词的解释让我们对素养有了更深的了解。

接着徐主任谈了课标20年的变化，为我们阐述了课标为什么要变，为我们整理了清晰的脉络。2002版课标的“三维目标”即知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，在实施过程中出现了问题，没有讲清楚三维目标是一个整体，成了三类目标，存在割裂。之后的2011版课标提出“四基四能”，把创新教育作为素质教育的基本任务。“创新意识”是此次新课标的核心概念，在基本数学活动经验中，徐主任提到“数学是看出来的，创新源于直觉”，数学的发展源于“看”，“看”就是一种抽象，一种直觉、一种灵感，就是用数学眼光去发现问题，提出问题。“问题意识”是“创新”的内在动力，徐主任用生动的事例畅谈了数学课堂上创新意识的培养。今年5月，2022版课标落地，以落实立德树人为根本任务，提出了“核心素养”（三会）。从三维目标——四基四能——核心素养，这是一个传承和发展的过程，教师要面对的是解决三维目标与人的发展的统一性问题，思考在数学教育中如何育人。徐主任深入浅出的解释，让我们了解到课标变的背后有着深层次的意义。

在共读2022版数学课程标准版块，徐主任从课程性质谈起，通过实例和我们理清了数量和数量关系，图形和图形关系，并用通俗易懂的语言解释了数学要研究什么。

一个半小时匆匆过，徐主任准备的内容非常丰富，碍于时间关系只讲了其中的部分，老师们也听得意犹未尽。那些鲜活的案例、引人深思的追问，深层的解读让老师们对新课标的有了深入的了解。每个人读课标都有不同的感受，每个人每次读课标也会读出不同的认识。正如钱教导总结的，我们一线老师对新课标3个月的领悟，抵不上听专家一次讲座的收获。

徐主任高屋建瓴的讲座，既有理论的深度，又有认识的高度，让我们受益匪浅，也唤醒了我们对今后教学的思考——怎样让新课标引领教学？相信通过今天的学习，数学组全体教师会继续聚焦新课标，不断积蓄知识与力量，躬身实践，学思笃行，为继续创建优质课堂而不断前行！

转自：“常熟市实验小学”微信公众号

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