课标新实践

联盟共成长

——浙江省小学科学网络教研联盟探索课题会议在古山小学召开

为进一步落实新课程标准，推动新课标理念在小学科学课堂教学中的实践探索，11月16日，浙江省新课标新实践暨小学科学网络教研联盟探索课题会议在永康市古山小学举行，课题组成员都莅临指导。

思维课堂 聚焦素养新实践

浙江省小学科学网络教研联盟探索课题会议

永康市古山小学的周敏老师为大家展示了研究课《制作钟摆》。

周老师采用悬挂学生现场自制测试摆，直观地呈现出摆绳长短与摆动次数的关系，让学生的观察、分析更直观明了。随后再以“制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆”作任务驱动，引导学生设计方案——改进方案——制作测试，充分体现了技术与工程内容的教学特点：设计是工程的关键。

周老师的课堂处处渗透对学生思维的培养，让学生在不断调试与研讨中深入理解、应用和表达摆动快慢随摆绳长度变化的规律，学生动手和动脑充分结合在一起，引导学生学会把抽象的科学原理转化为实际的生产技术。

浙江工业大学附属小学的吴晓老师带来了研究课《我们来做“热气球”》。

吴老师从学生体验热空气上升的活动，引出研究“加热后的空气真的能带着东西向上飞起来吗”的问题作为任务驱动，引导学生经历聚焦问题、模型设计、制作测试、改进迭代，让学生经历从失败到成功的过程，体验到成功的乐趣。从星星点火到热气球模型再到真正的热气球，课堂设计思路清晰，逻辑性强，注重学生思维的发展。渗透科学史教学，把核心素养的四个方面有机结合。此外，板书非常好地呈现了模型建构的过程。

湖州市爱山小学教育集团的黎作民老师分享了一堂基于教材的拓展课《创意叶子画》。黎老师先用树叶游戏歌巩固对叶子的特征认识，再利用虚拟实验室开展了三个层次性的活动“观察叶子特征”、“制作一幅叶画”、“编写一个叶子画故事”，引导学生利用平板电脑实现对叶子的放大缩小，有利于学生观察信息的具体、全面，充分激发学生兴趣。新技术有效解决了落叶不丰富的现实问题，其支持教学的新探索还激发了学生的创造性。

经验分享 共享研究新理念

浙江省小学科学网络教研联盟探索课题会议

本次活动还安排了三个观点分享。台州临海小学校长黄申友带来为大家分享《基于课程标准的工程思维浅谈》。黄老师依托项目化学习从工程思维的内涵、特点以及如何开展进行了阐述。他结合《灵活巧妙的剪刀》重点介绍了基于工程思维培养的小学科学教学策略的建构，引导老师工程思维的高度来探讨技术与工程活动。

丽水市遂昌县育才小学潘海标老师带来了《基于小学科学高段教材“项目化作业”的设计与实践》。他以《船的研究》寒假项目化作业设计与实践为例，具体阐述了如何遵循项目化学习设计的六个步骤，帮助学生进行项目化作业的策略。

衢州江山市虎山小学的张旭红老师分享了《多方位、多维度、多途径——对新课程标如何落实“探究实践”核心素养的几点思考》。张老师结合实例阐述了通过“课前，做好下水实验，确保有效探究”、“课堂，转变教学模式，落实探究实践”、“课后，综合评价，让探究更生动”三项策略”落实探究实践，丰富多样的活动设计，让学生的素养得到了培养。

课例研讨 融入研讨新成长

浙江省小学科学网络教研联盟探索课题会议

课后，执教老师对其课堂思考、磨课经历、执教过程作具体阐述。现场的老师在听课时，通过微信群即时发表自己的评论，讨论交流非常热烈。这些群内的评课，各抒己见，精彩纷呈，体现出现场老师投入的态度，高质量的评论，让每一位参与的老师都得到了成长。

专家引领 指明课堂教学发展方向

浙江省小学科学网络教研联盟探索课题会议

最后，浙江省教育厅教研室副主任、全国著名特级教师喻伯军老师对本次活动进行了总结。喻老师指出：要以素养目标引领教学活动。他详细点评了3节现场展示课，分析了课堂中呈现的素养导向下的教学策略，指出了还可以继续改进的问题，提出了改进的意见，让在场的老师收获满满。

喻老师还希望老师们能够在新课标指导下，用好老教材进行教学，鼓励老师们选择合适的课例，深入研究素养导向的教学，提供更多优秀案例形成素养导向的课堂教学经验。

本次活动也是小学科学网络教研联盟课题的过程性记录，为探索素养导向的小学科学课堂教学实践，向前迈出了一步。

来源：永康市古山镇古山小学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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