为进一步深化义务教育课程改革，落实“双减”政策，转变育人方式，我校持续推进特色课程建设工作，以“丰富生活、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨，响应教育部提倡的“5+2”政策，精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的延时课后服务模式。在班主任教师的“作业辅导+学科实践活动”课后服务阶段，不但有学生作业的答疑解惑，也有丰富多彩的学科实践活动。

总校区三年组全体教师紧紧围绕培养学生“语文核心素养”这一中心，充分发挥自己的聪明才智，并根据自身特点，创设了内容丰富的语文特色课后服务课程。经过持之以恒的培养和训练，学生能力不断提高。

一、诵读经典、德以修身。

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精华，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古至今，经典名句滋润了一代又一代华夏儿女的心灵。炎黄子孙在经典的摇篮里，在名句的吟诵中成长。

诵读《弟子规》。《弟子规》融读经识字、为学与为人于一体。教师在指导学生读诵的同时，引导孩子们将其落实在生活实际当中，帮助他们建立正确的人生观、价值观，养成良好的学习生活习惯、行为习惯，培养了孩子们敦厚、善良的心性。

诵读国学经典《中庸论语》。同学们在诵读之时，充分调动丹田之气，字字铿锵。用自己的声波承载经典语言，使自己的气质得以改善，达到了和谐身心、开智益慧的效果。

诵读经典古诗词。老师们以作者为中心，引导学生采用集合式背诵古诗，同时还将作者的人生经历穿插到古诗的背诵当中。这样，学生们不仅身临其境地感受到了作者的喜怒哀乐，更深层次地理解了古诗内容，而且达到了熟背的目的。同时也在诵读中了解到古诗是有感而发，拉进了学生与古诗的距离，从而乐于背诗，敢于写诗，提高了学生的想象力和表达能力。

二、诵读美文，滋润心田。

美文诗篇都具有韵律感、节奏感和音乐的美感。通过朗诵不仅增强艺术鉴赏力，陶冶情操，开阔心胸，而且还提高了孩子们的阅读能力，培养了他们对语言细致入微的感受力，从而体会到了祖国语言文字表情达意的精妙，树立文化自信。

三、习练书法，陶冶情操。

毛笔字是中华文化的精髓，承载着历史文化的丰厚内涵。在课后服务中，三年组的老师也将毛笔书法带进了课堂。字如其人，亦如人生；练字也是“练心”，孩子们在方寸之间感受一撇一捺的无穷魅力，品悟人生奥妙，磨练耐心，修养身心。孩子们凝神静气练书法，一笔一画皆有情，彰显着祖国书法的博大精深。

如果“双减”是教育的春天，那么课后服务就是春天的使者。她携起每一个教育工作者的爱和责任，播洒着春的甘露和温暖，润泽着每个孩子的心田和笑颜。我们将继续用陪伴、守护和期待体现教育温度，助力孩子们快乐健康成长！

转自：“葫芦岛市第二实验小学”微信公众号

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