立足单元整体

统整教材解读

语文专题教研活动

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。“胸中元自有丘壑，盏里何妨对圣贤”。“双减”时代，教材解读是“减负”与“提质”的交点。好课，应从研读教材开始。为了更好地提升教师的教材解读能力和教学研究力，我校语文组于2022年12月8日下午开展了“聚焦‘教材解读’，共研提升策略”语文专题教研活动。此次活动以各年级教研组为单位，聚焦教材，围绕课程标准、教师用书等资料对教学内容进行七、八单元整体解读。

一年级教材研读活动

一年级的语文教材分析与解读由李艺君老师主讲。

李艺君老师从单元说明、单元内容解读、单元训练要素和教学建议四个方面为大家进行教材解读。李艺君老师的教材解读与教学建议，让老师们对于教材重难点有了更加深刻的了解，进一步把握教学中应当落实的单元训练要素。

二年级教材研读活动

二年级的语文教材分析与解读由林珊珊老师主讲。

林珊珊老师从人文主题、阅读训练要素、写话训练要素三个方面进行七、八单元的整体解读，并将“阅读训练要素”依次列出，提出“借助

是想象的重要途径”，让学生在本单元的学习中初步体验想象的乐趣。林珊珊老师还结合自己的教学经验，有针对性地提出教学规划建议。林珊珊老师细致的分享，令在座的老师们收获颇丰。

三年级教材研读活动

三年级的语文教材分析与解读由颜丽婷老师主讲。

颜丽婷老师主要从人教版部编教材的主要特点进行分析及梳理，着重从“人文主题”、“表达要素解读”、“阅读要素解读”和“单元整体教学规划”四个方面进行讲解。生动解读了第七、八单元教材编写的意图，提出了明确的目标要求，详细列举了操作性强、有指导性的教学建议，受到参加培训活动老师的一致认可。颜丽婷老师从第七、八单元的学习重点出发，总结出了每个方面的教学重点以及实质性的教学意见。明确指出在阅读训练和表达训练中引导学生感受课文生动的语言，并帮助学生养成积累喜欢的语句的好习惯。以及针对人文主题进行单元整体教学规划以及教学建议。

四年级教材研读活动

四年级的语文教材分析与解读由庄玉清老师主讲。

庄玉清老师将注意力集中于教材的单元整体解读与教学规划，聚焦人文主题和语文要素的分析，分单元剖析了教材的布局意图，系统地分享了阅读策略和写作方法，以及自己在教学中落实这些要求的方法。她通过直观形象、层次清晰的框架图，使老师们对教材的训练重难点做到心中有数，也亲切地与四年段语文老师们分享了每单元的教学规划，让与会老师对教材的使用也有了整体的统筹安排，可谓是收获颇丰。

六年级教材研读活动

六年级的语文教材分析与解读由李桂玉老师主讲。

李桂玉老师从单元整体解读和单元整体规划两个方面进行教材解读和教学建议。指导学生通过对不同文体、不同艺术内容文本的阅读，对语言文字展开想象,在头脑中形成声情并茂的画面，从而感受音乐、绘画、戏曲等不同艺术形式所带来的独特艺术魅力，感悟美妙艺术之后蕴含着的人类文明之光、人类精神之美。并且鼓励学生从课文中借鉴写作技巧写出艺术的美，把重要的内容写具体。

通过研训，老师们胸中有了语文的“核”，有了年段的“标”，有了单元的“度”，更有了课文的“例”，明确了不同的课怎样上，学生如何学，如何在课堂上高效地落实语文要素。在以后的教学中我们要与时俱进，利用好统编教材，培养学生学习语文的兴趣。

转自：“晋江市实验小学”微信公众号

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