随着的“双减”的推进，对我们的课堂提出了更高的要求。如何提高课堂的教学效率，提升教学质量，既发展学生核心素养，又减轻学生课外的课业负担？4月12日下午，五、六年级的老师齐聚一堂，观看了杭州市2022年小学语文课堂教学评审活动，观摩优秀老师的课堂，聆听专家的评课，并从中汲取了经验。

??课堂中，执教老师紧扣语文要素，精心设计核心问题，引领学生展开学习活动。如《军神》一课中，通过找出“刘伯承是军人和军神依据”，进行探究。这一核心问题，紧扣住“抓住人物的动作、语言、神态等描写，感受人物形象”这一中心语文要素，课堂目标的定位准确，无痕渗透地策略的学习。在学习过程中，还注重学生学习活动的开放和交互，用小组合作等形式，使学生的学习真实的发生。

??三位老师基于文本，基于学情，从文本、课后题、学习过程中，提出开放性的，有层次，有创造性的思辨性问题。如《跳水》一课中提出的：“为什么要用逼孩子跳水的方法来救孩子”，发展学生思维，拓宽他们的眼界。

??三位老师或借助作业单，或使用课后题，或利用《作业本》上的习题，引领学生读文。课堂上，既有听写这样的基础性作业，又有思维导图、表格等发展性作业，给学生搭建支架，进行探究学习。学生依托课堂作业，夯实了基础知识，也落实了语文要素，发展了思维能力。

??老师们不仅要精心设计课内作业，还有精心布置课外作业，真正落实“双减”，在保证课堂教学质量的前提下，减轻学生的课业负担。

??最后，杭州市基础教育研究院的的刘荣华老师对活动进行了总结，指出了落实“双减”，要培养学生核心素养，要分类明确作业，提高教学质量，发展学生思维等观点，让老师们明确“双减”方向。

??活动结束后，老师们意犹未尽，交流了学习心得，并对自己的课堂进行反思。一下午的学习，给了老师们很多的思考，让大家受益良多。

如有侵权，请联系本站删除！