辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校中不可忽略的一个群体。教育部、各省市以及各高校都非常重视辅导员队伍建设，多次提到要提升辅导员待遇。

《教育部思想政治工作司2020年工作要点》提到，建立完善高校专职辅导员职业发展体系和专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，明确辅导员岗位晋升的条件、标准、名称和晋升的办法。不断提升辅导员的地位待遇和职业获得感。2020年发布的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确各地要因地制宜设置思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。

关于辅导员晋升，很多高校都发布了相关的管理办法，还有高校在发布招聘辅导员的公告中就明确了辅导员的薪酬待遇、晋升通道等。

12月12日，教育部网站发布《四川大学大力加强新时代辅导员队伍建设》，介绍该校辅导员队伍建设取得的一系列成效，其中重点措施如下：

健全激励机制，在校院两级奖励体系中单独设立辅导员奖励体系，每年对优秀辅导员进行表彰奖励，进一步增强辅导员获得感和幸福感。强化工作条件保障，将专职辅导员、教师兼职辅导员基础绩效上浮10%，为辅导员发放通讯、夜间值班等补贴，积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，确保辅导员能够安心工作、潜心育人。

不断健全相关制度，为辅导员的职业发展提供有力保障。落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，实行单列计划、单设标准、单独评审。注重考察辅导员工作业绩和育人实效，将工作实绩突出的辅导员，列为党政干部后备。

此前，教育部网站发布《南京大学 “四个强化”全面推进辅导员队伍建设》，其中提到，南京大学打通辅导员职称职级“双线”晋升渠道，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。一是单列职级晋升渠道。印发《辅导员职级评聘实施办法》，推动辅导员队伍的专业化职业化建设，在职级评聘上予以政策倾斜，单列计划、单设标准、单独评审。二是拓宽职称上升空间。明确专职辅导员可按教师系列评聘思想政治专业技术职务，最高可至正高二级岗位，目前具有高级职称的辅导员10人。对于具有高级职称的辅导员，在符合学校研究生导师资格的基础上，可申请在马克思主义学院单独或联合指导研究生。三是保障多元发展通道。搭建辅导员队伍发展的“立交桥”，建立健全从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制，近三年提任的中层干部中有辅导员任职经历的共18人。

西安财经大学在该校辅导员队伍建设与管理办法中提出，专职辅导员同时具有思政专任教师身份，学校按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按教师职务要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科专业技术职务。学校应当结合实际情况为专职辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位。

从2017年前教育部要求高校“落实专职辅导员职务职级‘双线’晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设”，到2020年提出“建立完善高校专职辅导员职业发展体系和专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，明确辅导员岗位晋升的条件、标准、名称和晋升的办法，不断提升辅导员的地位待遇和职业获得感”，可以看到，辅导员的职业发展通道已打通，晋升副教授、教授，不再是遥不可及的梦。

来源：麦可思研究、教育部、西安财经大学等

转自：“学术桥Acabridge”微信公众号

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