以下文章来源于科研课题 ，作者科研课题

郑州大学实验小学 田宁

十一假期过后，疫情反扑，毫无征兆的我们又一次开始了居家线上教学，线上教学中的一个小事件让我反思，一个孩子真实的一面到底是什么样的？是我们的眼睛所看到的吗？为什么看起来挺好的孩子会出现这样的情况呢？

事情要从下午的一次数学答疑课说起，像往常一样，提前准备好上课所需要的材料，我按时在两个班级群里发起直播，等同学们进入之后，我按时开始讲当天学习的重点、难点、易错点，讲课途中，我习惯性的打开留言面板看看有没有同学反映卡顿等问题，但当我打开留言面板时，才发现留言板上已经炸开锅了，一些男孩子在留言板上刷屏发一些与课堂无关的话，包括各种网络游戏语言，甚至是不文明用语，那么听课质量可想而知呀！仔细看这都是平时在学校我觉得很不错的孩子呀，学习成绩还不错，平时还乐于帮助同学，替老师分担的好孩子呀！确实让人诧异！

我不禁在想，难道这才是他们的真实的一目，为什么平时那么好的孩子在屏幕后面就开始口无遮拦，不在乎自己的形象了。我还是不愿意相信自己看到的，不相信他们就是坏孩子。于是果断与班主任沟通，联系这几个孩子问原因，结果惊人的一致，孩子们居家学习期间大部分是自己独立学习，家长对电子产品的使用没有约束，因而会玩一些游戏，学习到一些游戏中的语言，但是又没有自己的价值判断，不知道其中有些语言是不文明的。平时跟自已的小伙伴一起玩耍时，看到同学说，也跟风一样的跟着说，甚至不知道这些语言的意思，只是觉得同学知道的我也知道，觉得自己很酷，慢慢的说成了习惯，变成了自己的无意识行为。

其实这种现象在小学生中间非常普遍，是小学生的一种社交“时尚”，尤其是小学生到了三四年级，好奇心重，但又怕自己不合群，被同学孤立，当有些同学说一些别人不知道的话语，就会有同学盲目崇拜，很快的又些不合时宜的言行就在同学们中间流传开来了。

这种行为无非是一种跟风从众心理在作祟，是一种很普遍的心理，尤其是对于没有主见，没有形成自己价值判断的孩子们中间尤为常见。对一些新奇的、个性的事物，忽视道德，盲目追随。这就需要家长、老师耐心地正面引导，纠正，其实每个孩子生来都是一块璞玉，需要精心雕琢，在孩子成长过程中，环境的影响太大，需要正确的价值引导，认识到自己语言行为的不当之处，从而提高分辨是非的能力，形成孩子自己正确的价值观。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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