学习共同体，

让教研波光潋滟

——济南市汇波小学跨学科项目式教研活动纪实

春暖花开正当时，莺歌柳绿晨清新。为进一步推进教研工作，打造学习共同体，促进教师专业成长，提升教育教学水平，2月24日下午，济南市汇波小学数学、英语和艺体等学科教师齐聚一堂，进行了一场精彩纷呈的跨学科项目式教研活动。

本次项目式教研主要有以下几个环节:

01

定义问题

首先，老师们围绕“项目化教学过程中你产生什么问题或需求”这一驱动性问题，运用“谈话圈”这一工具进行了两轮谈话。谈话开始，先确定好小组“长老”和“信物”。第一轮谈话时，组内老师通过传递小组信物的方式轮流发言，畅谈问题、收获与感悟。第二轮谈话中，组内老师通过交流研讨，确定出一个最需解决的问题，并用一句话描述问题，写在各组的白纸上。

“谈话圈”使每位老师在进行项目化教学中遇到的问题得到了表达与理解，同时，每位组员又是很好的倾听者，整个谈话过程因为有了小组信物也显得井然有序，为后续的“世界咖啡吧”的环节做好了铺垫。

02

解决问题

（一）

头脑风暴提方案

头脑风暴

“谈话圈”结束后，紧接着，老师们就针对本组最终确定的问题进行讨论，开启了头脑风暴，每个人都从自己思考的角度针对问题提出了不同的想法，形成解决方案，并利用便签纸将各自的想法写在纸上，也就形成了本组的方法策略1.0版。

（二）

完善方案“咖啡吧”

继小组内方法策略1.0版形成后，老师们就开启了“世界咖啡吧”环节，这也是此次项目话教研的一大亮点。在这一环节，每组选出了一名店长，店长和店员各司其职。店长守在自己店内，负责用2-3分钟的时间向来访的“顾客”介绍本组定义的问题和解决方案，同时鼓励“顾客”为本组问题提供更多创意方案。店员负责拜访不同的咖啡店，认真聆听店长的讲解，甚至可以为店长提供更多建议。

2023.2.24

每轮拜访时间结束，老师们则可以开启新的一轮拜访，整个环节一共进行了三次。每一轮拜访过程，老师们都能沉浸式参与到每一个问题的思考与讨论中，真正呈现了一个集体讨论、集思广益、自由灵活的咖啡吧场景，从而也为每个组打造出了方法策略2.0版做好准备。

03

成果展示

几轮咖啡吧交流过后，在老师们的热情讨论下，每个组问题的答案逐渐丰富了起来，思维导图上的可行措施越来越多。老师们也感受到前所未有的跨学科集体智慧的力量。

最后，每个组代表向大家分享解说了各自定义的问题以及最终形成的解决方案和策略，正是这些集体智慧结晶的美好呈现，让今天的项目式教研活动熠熠生辉。

/ 丰硕成果 /

04

总结

活动结束后，路主任对今天的教研进行了总结，她指出通过今天的项目式教研活动，相信老师们对如何运用“谈话圈”和“咖啡吧”有了更深刻的理解和体验，并希望大家将项目化的理念、学习支架带入课堂，实现课堂变革。

王校长指出，她通过全程参与本次活动，看到了更多的老师沉浸于教研，虽然各组老师来自不同学科，但是在展示环节各组都呈现出值得称赞的教研成果。最后她对此次项目式教研活动给予很高的评价。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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