人勤春来早，教研正当时。为了扎实有效提升小学英语教学质量，确保小学英语教育教学工作的有效组织和开展，进一步落实《义务教育小学英语课程标准》(2022年版）新课标提出的“教-学-评一体化设计，发挥核心素养的统领作用”等任务，特开展土默特左旗教育局2022-2023学年度小学英语新课标培训活动。

培训主讲人呼市教育教学研究中心教研员—赵静红老师。会议的主题是“新课标理念下的小学英语教学建议及案例分析”。

我旗全体小学英语教师齐聚回族小学，认真聆听赵老师细致深入地讲解。

正式进入新课标学习之前，赵老师提出一些问题，引导教师们积极思考。赵老师以幽默风趣的语言、渊博丰富的阅历，剖析以上问题，为教师答疑解惑。与会教师也和赵老师进行了积极的互动。

赵老师用通俗易懂的语言，深入浅出地讲解了小学英语课标的变化，从学科核心素养、课程内容、教学建议等方面做了重点提炼，帮助教师们快速熟悉新课标的变化，对新课标有了更深的理解。并围绕英语课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施等方面，对英语课程标准的主要内容进行了具体的解读和阐释。

英语课程内容构成要素和旧版课标相比，变化较大，由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动核心素养在义务教育全程中持续发展。

新课标倡导指向核心素养发展的英语学习活动观。活动观秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，学习和运用语言，参与到学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、层层递进的语言学习和实践活动中。学习理解是指基于语篇获取语言知识和文化知识，概括整合，建构新知;应用实践是指深入语篇开展描述阐释和分析判断，实现语言与文化知识的内化;迁移创新是指超越语篇联系自我，欣赏语言，推断观点，表达想法和情感，形成价值判段，将知识转化为能力，能力转化为素养。

针对教学评价，新课标提出改变以考试为主的单一评价方式，构建素养导向、主体多元、方式多样的评价体系，实施“教—学—评”一体化，以评促学，以评促教。赵老师为大家分享了教学案例，用更加生动的方式让教师们理解“教—学—评”一体化。

新课标给教师带来新的挑战，在未来的教育教学中需要我们：

★深研课标，转变理念，与课程同步发展，引领英语教育改革；

★从碎片表层化教学转向素养立意、主题引领的整合性深度教学；

★从聚焦表层和碎片化知识的教学走向深层的概念化教学；

★从关注“教”走向关注“学”，推进教学评一体化设计与实施；

★从单一语篇教学走向单元整体教学；

★开展新课型研究和教学改进；

★从外语教学转向外语教育。

通过本次的专题培训，老师们对新课标有了明确的认识，学习了新课标如何落地实施。其实，新课标对每一位英语老师提出了更高的要求。在以后的教学中，相信土左旗全体小学英语老师，会以新课标为纲领，努力创造高效课堂，提升教学质量！

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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