研读新课标

赋能新课堂

——富阳区小学科学教研组长研训活动

千帆竞发时不待，百舸争流勇当先。为有效培育小学生的科学核心素养，整体提升学校科学教学质量，促进小学科学教研组长的业务水平，“研读新课标·赋能新课堂”富阳区小学科学教研组长研训活动在大源镇中心小学举行。本次活动邀请富阳区教育发展研究中心教研员金蕾红老师、富阳区江南教育指导服务中心夏建明校长莅临指导，富春五小孙碧琴、江丰小学胡华英、环山小学费许峰三位老师为小学科学教研组长进行讲座。

专家讲座 研思共进

孙碧琴老师以《减负提效 整合创新——小学科学作业的整合与实施》为题开展精彩的讲座。孙老师提到在“双减”背景下，要充分利用好现有的课堂作业本，将作业本内容渗透到课堂教学中，重视科学阅读的教学，选择进行实践拓展的教学。

孙老师展示了富春五小的教学校本教材“每课一练”和学生单元整理“思维导图”作品，每课一练巩固课堂所学，帮助学生落实知识，思维导图呈现学生思维逻辑。科学活动趣味化、主题化、系列化，孩子们填写活动记录单，在书本之外了解更多的科学。孙老师将科学作业起承、转合、创新、拓展，为一线科学教师在“双减”背景下的作业设计提供新思路。

胡华英老师进行了《“小农夫工坊”科学项目化学习活动的构建与实践》的专题讲座，阐述了农耕实践活动中的项目化学习设计与实践。新课标指出：“科学教师要有选择与组合课程资源的意识和能力，丰富教学内容，促进学生核心素养的形成和发展。”科学新课标还鼓励教师开发“贴近教与学实际”的课程资源。

胡老师倡导用项目化学习的方式进行农耕实践活动教学，有利于从脱离生活到情境认知，从被动接受到自主构建，从片段实践到完整体悟。胡老师说到要项目选择开放化，引发学生高阶思维的发生；活动设计自主化，提升学生问题解决的能力；支架搭建精准化，调控项目各个环节的实施；评价主体多元化，指引活动目标的达成。

费许峰老师为我们带来了《小学科学教学评价优化的为什么与怎么办》的讲座。费老师例举科学探究的纸笔测验数据，分析对学生科学学业水平有显著影响的因素仍然集中在学生的阅读策略以及科学学习品质。教师的教学方式和师生关系对学生学习品质具有极其显著的影响，教师讲得好并不等于学生学得好。

费老师讲到专职科学老师需要依靠更为优化的评价，实现教师教学方式和师生关系对学业水平“及其显著”影响的结果，是一条值得尝试的路径。如何教得好，又学得好，费老师为我们提供了三点具体建议：一、评价标准化，设计分层作业，反映学生发展状况；二、主体优化，营造民生环境，促进学生深刻反思；三、方式优化，加强激励引导，把握评价良好时机。

工作部署 聚力起航

富阳区教育发展研究中心教研员金蕾红老师总结了三位专家的精彩讲座，并对新学期的小学科学工作进行部署。金老师提到区域教学质量检测评价的改革需要稳步推进，本学期教研活动主要以“项目化学习”为主题，鼓励教师们积极撰写课题，开展教学研究。

本次活动为富阳区小学科学教研组长们的学习交流提供了一个优质的平台，让各校教研活动有了新的目标和方向。“教”无止境，“研”绵不绝，相信各校教研组长会带领学校每一位小学科学教师凝心聚力，敦研笃行！

转自：“小学科学教学”微信公众号

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