《做一个学生喜欢的老师》，这本书阐释了于永正老师的为师之道，用一个个日常的教学细节让我们目睹了他的成长过程。书中质朴谐趣的文字像长者的谆谆教诲，给人以春风化雨的力量。我常常希望自己能做一个学生喜欢的老师，对教育有爱，对世界有感。我也知道要成为一个学生喜欢的老师很难，但于老师做到了。他的“道”离不开他自身的钻研和努力，而我，初为人师，能在于老师的指引下前行，这是何其有幸。

在于永正老师的眼里，这样的老师会受到学生的喜欢。第一，鼓励和肯定学生。他可以在你的课上畅所欲言，广开言路，从来不用担心被批评，并且还能在每一次的回答都能得到老师的鼓励和肯定。第二，微笑。它是一个老师的名片，拉近了师生彼此的距离。第三，宽容平等。就是蹲下来看学生，不让教师端居在圣坛之上，也不让学生匍匐在讲台之下。第四，淡定。当学生犯错时，不用过于纠结，以和风细雨的态度来维系师生关系的和谐。

得出这样的总结后，我不禁反躬自省：我是否给予了学生足够的肯定和鼓励？每次发怒的瞬间，是否忽视了学生的感受？对于后进生，我是否让他们感受到了同样的耐心和尊重？我想，我还存在着许多不足，我还有很长的路要走。

在教学方面，这本书也给了我很多启示，促使了我的思考：就语文教学而言，我得为我的学生留下什么？我从书中得到了答案：留下语言、留下能力、留下情感、留下兴趣和习惯。留下语言是指要让学生认识尽可能多的词汇。留下能力指学生能够听说读写。留下情感，语文作为人文学科，是一门情感特别丰富的学科，要让学生通过感受文字走进情感的深处。留下兴趣和习惯，让学生喜欢语文，并养成自行阅读、自我拓展、自主探究的习惯。兴趣与习惯是长久的，这也是素质的真正所在。

此外，于永正老师对“素质教育”的解释，也让我有了新的认识。所谓素质教育，就是用老师的素质来教育。因此老师有什么素质，他就会教出什么样的学生，这也鞭笞了我自己。在学识上，我要想让我的学生拥有一杯水，首先我要要求自己拥有一桶水；在道德上，我要用对待平级的方式对待孩子们，用对待上级的态度对待平级。

一本书读下来，收获更多，思考也更多。生命的长度不受控制，但我可以拓宽生命的宽度，在有限的时间里创造更多的价值。既然我选择了当一名人民教师，我就要在终点思考：我想遇见什么样的人，然后，我去培养这样的人。最后，以于永正老师在这本书结尾引用的一首无名诗与大家共勉：“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”

作者简介

刘彦琳，中共党员，城南实验小学南校区教师，热爱教育事业，关心爱护学生，努力提升教学的能力，积极探索教育的智慧。教育格言：教育的神圣寓于教育的平凡之中。

转自：“海安市城南实验小学”微信公众号

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