【考前技巧篇】

?信息类文本阅读篇

信息类文本，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。

通常以非连续性文本方式出现，包括文字、统计图表、图画等形式，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

指津一：关注文体特征

信息类文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。考查的形式主要是三道单选题、两道简答题，共17分。

指津二：注意阅读方法

第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。对于信息类文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的信息类文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

指津三：注意解题方法

（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。

（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。

（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。

指津四：培养理解能力

信息类文本阅读考点上增加了“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个，说明要更加重视对文本的理解能力。

1．理解重要概念，要注意它在文中的含义。

因为考点是“理解文中重要概念的含义”强调的是“在文中”，故在理解时，既要注意概念的“词典义”，又要注意它的“语境义”。要把“重要概念”还原到文本中，在具体的上下文语境中进行理解，做到“词不离句、句不离段、段不离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义。

对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：①从词语的本义、引申义、比喻义、借代义来思考，选准准确的词义，理解临时意义；②必须结合具体的语言环境理解词语的隐含意义，同时兼顾词语的本义；③从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。

2．理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：

（1）关键词语理解法

理解句子，从某种意义上说就是对句中关键词语的理解。关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后，再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。

（2）句子结构分析法

对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。

（3）根据位置确定句意法

句子在文章或语段中的位置对于语句的理解相当重要。总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标其目”作答；总括句，则要总结上文，或者“卒章显其志”；过渡句，则在结构上承上启下，内容上延伸扩展。

（4）表达意图还原法

对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，即把作者原来想表达的意思、意图还原出来。如用了比喻句，作者用它真正要表达的意思、意图是什么，只要写出来即可。另外，要注意多角度答题，起码是正反、你我或者褒贬等两个角度的思考。对于个别表意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。

3文学类文本：

小说：小说所有的题型本质上都是考四要素。所以记四个词：渲染气氛，烘托人物，推动情节，突出主题。大部分题型都围绕这四句话进行展开。具体讲，看笔记。

散文：目的是抒情，所有的东西第一是文本本身，第二是情感主旨。

几类题型：

1.含义题：

含义=内涵=意蕴，考虑的时候不管在诗歌还是在散文还是小说，统一考虑他的表层义（字面义）+深层义+情感主旨义+手法义（效果义）。

2.作用题：

作用=用意=好处=效果=妙处=妙在哪里，考虑角度如下：

(1).内容。小说的文字内容、人物、情节、环境、主题（注意四个词的术语）。散文诗歌的文字内容，情感。

(2).结构。

开头：总领全文、照应标题、首尾呼应、做铺垫、推动情节

中间：过渡（承上启下），照应上文、引起下文

结尾：总结全文、照应上文、首尾呼应

(3).手法。

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反语、通感

表达方式：描写（心理和动作是高频点）、记叙（人称和顺序）

表达技巧：对比、象征

(4).读者。

意蕴丰富、表达含蓄；

设置悬念、吸引读者阅读兴趣；

引人深思、引发想象，言有尽而意无穷；

丰富文章内容，提升审美体验。

结构安排、情节构思题

1.线索(一般是某人、某物、某事、某句话)

2.叙述顺序(倒叙、插叙、补叙)

3.叙述人称(第一人称、第二人称、第三人称、人称转换)

4.特殊模式(欧亨利式结尾、结局留白)

5.呼应照应(标题、开头、结尾；效果是使结构更紧凑)

6.特殊内容(环境描写、人物描写（外语动神心）、化（引）用诗句)

7.展开方式(以短句、对话、回忆、书信往来、历史与现实穿插的形式讲述故事)

4文言文

断句：选完了一定要回去读一遍，有些地方明显不是人话，不要傻乎乎地选。

文化常识：熟记科举制的表，三省六部制、名字号、谥号年号庙号、官员升迁任免的词。（考前看笔记，看做过的题）；

另外也要注意一些小技巧，如果出现“都是”这样的词要视情排除；要注意结构对应，如封禅，题目中说是封祭地，禅祭天，根据结构对应封禅对应天地可以排除这个选项。再如桎梏是脚镣手铐，那哪个在手上，哪个在脚上，可以推测。

文意推断：时间、地点、人物、结果、因果要注意。

翻译：逐字翻译，切忌抄原句，切记空白。能组词翻译的尽量组词翻译，不要用自己的话说，你什么水平心里要有数。翻译完自己读一遍，看是否通顺，是不是人话。

5古诗鉴赏

这个题，根据做题习惯，先看诗或先看选项。

选择题：找准正误敏感点。一般错误点：

1.情感基调，诗人不开心选项说开心，不豪迈它说豪迈，不忧愁它说忧愁；

2.景物基调，不温馨它说温馨，不萧瑟它说萧瑟；

3.手法（注意比喻和拟人、借喻和借代、虚实、用典记住诗人写的永远是典外人，或自己或朋友，反正不是典故里的人）

4.细节翻译，比如说诗里出现的书一般是信，无书是没有信，不是没有书看。

5．比较诗句异同，说两句诗不同选项一般不会错，说两句诗一样一般会错。

选择题选项诗的整句翻译一般不会错。

简答题：

一般两大类：

炼字炼句：

炼义+炼境+炼手法+炼结构+炼情感。

其他题型：

问啥答啥（风格，形象）+结合诗句分析（意境，描绘了……画面，景象）+情感

情感分析：

标题+诗人（注意我们讲的主流诗人）+注释（背景和典故）+意象+关键字词

关键字词：孤、独：孤独

闲：闲适

鬓（白，衰，霜，洁）：年事已高；(绿、青)年轻人

思、归：思家思亲

愁、泪、悲、哀：愁苦悲伤

笑:开心，不开心（苦笑，自嘲）

华发、白发

酒：开心，豪迈；不开心，借酒消愁

记一句诗和它的手法：

翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

对偶 感官 动静 远近

俯仰 动作 色彩 叠词

6成语：

注意选择正确的而非选择错误的。

做题在正确的下面画横线，画得多的基本就稳了。

7病句：

病句是比以前简单的，把四个选项和原句进行对比，发生了变化的地方就是需要考虑的地方。希望你能有点语感。

8选填句子：

这个题是以前挖三空自己写句子的变式，也变简单了。注意前后关系，注意句子的主语。

9语言表达：

能改的尽量改，不能改再考虑删除。不要改变原意，改变了原意即使是通顺的，也是错误的。

改完了自己要读，通顺吗？

10句子组合：

看好例句的形式。慢慢组合。组完读。

11漫画，徽标：

注意，先说画面内容，不要遗漏。徽标先分开看，再看相应要素能不能进行组合。再看寓意。漫画中一个事要想成一个现象；一个物要想成一个人；一个人要想成一类人。它的寓意：讽刺了……警示了……启示了……歌颂了……

12流程图：

要注意字数要求，能合并同类的要合并。

13下定义：

或长短句互换：

……是……，主谓宾结构。

材料一大段话其他的部分都做这个宾语的定语。

宾语是主语的外延概念，要稍大一点。如主语是杯子，宾语要找一个相对较大的外延概念，容器、工具。给杯子下个定义：杯子是用于盛水的圆柱体容器。

?作文篇

作文出彩有技巧

下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。

l．严格审题，深入发掘

所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面性。审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型，确定文体；二是要分析材料，选准角度。

一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则，就会偏题！另外，看是否明确要求联系自身。不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。

2．广泛搜集，精心选材

材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感，运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。

不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

3．发挥所长，合理定体

文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。

4．结构完整，眉目清晰

标题是文章的眼睛，要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容。文章内容要精于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。

不管是写成记叙文还是议论文，一定要在标题（命题作文除外）、开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，材料作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论事，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会有什么样的后果）。

5．力求新颖，创造亮点

作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的首肯。求新还要从自己的实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。

好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩：

①标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。

②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。

构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说。

③谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾：抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。

④情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。

⑤语言优美。多用短句少用长句。多引用贴切名言警句，可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。

语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等。背诵的名篇名句要有意识地使用。

6．回头反观，弥补不足

主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数不足（50字1分）；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免。

★考生在考试书写上要做到三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四不——不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。

转自：“高中语文与考试”微信公众号

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