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  • 创设任务情境 促进言语实践 ——四校青年教师语文专题研讨活动

    阅读: 2023/7/19 11:46:52

    莫负春光好,教研正当时。为深入研究新课标,努力践行新理念,切实使“学习任务群”成为提高学生核心素养的加速器,提升教师课堂设计和教学能力,2023年5月12日下午,姑苏区金筑实验小学、高新区文正小学校、吴中区香山实验小学、相城区玉成实验小学的语文老师齐聚一堂,开展了“创设任务情境 促进言语实践”为主题的四校青年教师语文专题研讨活动。

    本次活动分设在两个会场,来自四所学校的四位老师带来了精彩的研讨课,四校教师代表进行了评课,姑苏区教师发展中心副主任李琴老师和苏州市高新区文正小学校、高新区兼职教研员沈新芳老师进行了点评指导。

    相城区玉成实验小学的陈曦曦老师执教《小猴子下山》。陈老师这节课创设情境让小朋友们跟随可爱的小猴子下山体验,以“下山路线我来理”“下山所见我来说”“下山趣事我来讲”三大任务为依托,通过梳理探究、朗读感悟、自主表达相结合的方式,以第一自然段的学习为支架,由扶到放,同桌合作学习第三至四自然段。整节课学生参与度高,充满童趣。

    姑苏区金筑实小的李楠老师执教了《蜘蛛开店》,李老师的课堂注重学法的指导,识字方法多样化,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高了识字的效率。同时,李老师用小组合作的方式讨论问题,体现了以学生为主体,教师为主导的新课标教学理念,不仅解决了问题,还大大提高了学习效率,也锻炼了学生的口头表达能力。本课的板书设计图文并茂,清楚明了,贯穿全文,给学生以直观、形象的认识,让低年级的小朋友能感知文本并有所感悟。

    高新区文正小学校的徐筱杰老师执教四下的课文《囊萤映雪》。教学伊始,徐老师回顾旧知,把学生带入古朴悠然的情境中,并通过解题的方式巧妙解决了“囊”这个复杂的生字。在教学过程中,徐老师运用范读、个人读、集体读等多种方式反复诵读,使学生感受到文言文的魅力和古文的韵律美,并一步一个脚印做到“授人以鱼不如授人以渔”的教学指导。同时,徐老师巧设情境,适时引导学生进行情景对话,想象车胤读书的画面,进而体悟车胤勤奋刻苦、自强不息的精神品质。整堂课设计巧妙,环环相扣,课堂气氛活跃,学生学得扎扎实实。

    《铁杵成针》选自四年级下册第18课《文言文二则》其中的第二则。本篇文言文讲述的是唐代著名诗人李白不认真读书,看到老妇人要将铁杵磨成针的场景,深受感动,从此发奋学习,最终完成学业的故事。这则文言文篇幅简短,故事情节简单,字词理解上难度较小,但却给人以深深的启示。

    吴中区香山实验小学校的顾雨楠老师执教了四下《铁杵成针》,顾老师从猜诗题、猜诗人入手,激发学生的阅读兴趣,由此导入到《铁杵成针》的教学。上课过程中,顾老师引导孩子们结合语境,运用学习文言文的方法,借助注释、联系所学知识、扩词等来理解字义,抓住本课重点扩词法进行教学,并让学生在随堂练习中得到巩固,学以致用。通过小组讨论的形式理解全文意思,并理清本文的起因、经过和结果,时刻扣紧语文要素,对孩子们进行口头训练,让孩子明白持之以恒的重要性。“读书百遍,其义自见”,上课过程中适时加入情境朗读,语文味十足。看!孩子们学得多么专注,听!孩子们读得多么有韵味。冯老师的教学设计环环相扣,师生碰撞出一次次智慧的花火,将课堂氛围一次次引向高潮……

    课堂展示精彩纷呈,评课交流更是惊喜迭起。姑苏区教师发展中心副主任李琴老师和苏州市高新区文正小学校、高新区兼职教研员沈新芳老师分别就新课标任务群学习做了专题发言。两位专家老师提出,老师们在创设学习任务群时要注意三点:一要紧贴生活,创设真实情境。任务群的情境必须建构在学生的学习生活,它能引起学生联想,能启发学生思考并获得方法,从而丰富学生语言文字运用的经验。二要紧扣需求,实施教学目标。教者可以在学生学习的需求基础上设置挑战性的学习任务,以任务驱动方式开展进阶式的语文实践活动。三要紧抓根本,发展核心素养。所有的语文活动都不能脱离语文的根本——语文关键能力。文学阅读就应该整合听说读写,引导学生综合运用语文方法,在整合学习中感受文学语言,提高语文核心素养。

    潜心思考,行将致远。精彩的情境课堂、专家老师的用心点评带给老师们新的思考,新的探究。教研之路,道阻且长,然行则将至。研讨会虽止,但学习永不止步。我们相信,在教学路上,老师们将拥抱改变,不断精进,保持初心,心怀学生,且行且思考,将教研之路走宽、走实,共同追求教学的诗和远方。

    转自:“苏州市金筑实验小学校”微信公众号

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