2021年3月我参加了西北师范大学“教育部体育美育浸润行动计划”，前往尚未开齐开足体育美育课程的农村中小学校进行支教活动。我同一群有着相同初心，共同使命的小伙伴，在这个万物复苏的春季相遇。怀着一份忐忑、一份期待来到了东乡县龙泉学校，第一次来到东乡这片土地时，山路环绕，远远看去学校处于山顶上，路上的学生们正在陆陆续续的走进学校的大门。记得到达学校下车时，有许多孩子将我们团团围着，眼神里带着几分好奇并打量着，有几个孩子上前询问我们是否是新来的老师，得到我们肯定的回答时，孩子们有些雀跃，看见我们手里的行李，孩子们就相互招呼，提着我们的行李放进了教师宿舍，学校的老师和孩子们都很和善，我暗下决心，精心准备好每一节课尽我所能教授好知识。

支教生活虽短短几月，但在这段时间里收获很多，使我感慨万千。这一次的支教生活，是我人生中第一次将教学理论转化为教学实践，从刚踏进学校的迷茫到走上讲台的从容，获得了一个新的角色——支教老师。回想起第一次上课前出现了一个小插曲，支教团在三月中旬进入校园，学校已经两个星期没有上舞蹈课了，学生们就认为本周的舞蹈课依旧不上，得知消息我立刻前往教室叫学生们上舞蹈课，听到上舞蹈课的消息，孩子们开心雀跃的欢呼着，飞奔着跑去舞蹈教室。开始上第一节课了，内心既紧张又兴奋，看着一双双陌生又渴望的眼，试着把自己想要表达的知识和动作讲清楚，让同学们理解吸收，在课堂上与同学们进行面对面的沟通交流，使学生能够通过肢体敢于进行展示，培养孩子们今后的肢体协调能力和自信心。

在龙泉学校我主要教授的是二、三年级和七年级的三个班，低年级的孩子们对舞蹈课十分感兴趣，每次上课前孩子们都会提前在舞蹈教室排好队，上课时大部分孩子们积极认真，也有调皮捣蛋和不爱展现的学生，面对这样的学生在做舞蹈动作时，我通常会在课堂上有针对性的进行引导并鼓励，学生逐渐发现了舞蹈课的魅力，上课时注意力变得集中并敢于大方的做舞蹈动作，甚至有时还会指导其他同学，这让我十分惊喜，给到我一种前所未有的满足感。七年级的学生在上舞蹈课时很害羞，有些放不开自己，则尽量多的进行互动，经过慢慢的引导和互动，让他们在舞蹈课上变得大方活泼一点，使课程得以顺利开展并进行。在这过程中我体会到了具体问题具体分析，交流与灵活变通的重要性，也感受到学生对知识的好奇与渴望，对课堂的重视。

人们常说：读万卷书，行万里路。这是我人生第一次将自己所学的专业知识，运用到实践中，而不是局限在理论知识中，收获到了很多学校里学不到的知识，面对学生们真挚的眼神和对舞蹈的热情，尽我所能教给他们更多的知识，让他们感受到舞蹈课堂的魅力和乐趣。让我体会到了作为一名教师的光荣与责任，这次的支教生活在我的人生中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，感受着支教赋予我生命的精彩。

武亚雪，汉族，中共党员，现就读于西北师范大学舞蹈学院，音乐与舞蹈学专业，硕士研究生。曾荣获西北师范大学学生社会实践活动“优秀实践队员”荣誉称号；荣获西北师范大学青年志愿活动“优秀青年志愿者”；在校期间多次参与校级项目，获得各奖项、奖学金及荣誉称号。

转自：“甘肃省中小学艺术教育与研究中心”微信公众号

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