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  • 智慧育人润心灵,精细观课促改进——广东省基础教育校本教研基地参加河源市省级教研基地暨省名师工作室培训班研修活动(二)

    阅读: 2023/7/31 17:24:27

    智慧育人润心灵,精细观课增实效

    ——广东省基础教育校本教研基地参加河源市省级教研基地暨省名师工作室培训班研修活动(二)

    7月19日,2023年广东省河源市省级教研基地暨省名师工作室培训研修进入第二天,上午全体成员到百年名校桂林中学参观学习,聆听了桂林中学蒋文荣书记的专题讲座;下午聆听了广西师范大学陈菊教授的专题讲座。

    走进百年名校,感受府学文蕴

    上午,全体成员来到了具有800多年历史,建校118年的名校桂林中学参观学习。桂林中学蕴储了“府学文化”“院士文化”“革命文化”,精神代代相传,激励着一代又一代的桂中人励志、勤学、成才,桂中学子人才辈出,例如黄旭华院士、梁羽生先生就是桂林中学校友。

    参观校园,感受校园文化

    桂林中学历史悠久,文化底蕴深厚

    做智慧班主任,成幸福教育人

    参观完校园后,全体成员到学校报告厅听取桂林中学蒋文荣书记作题为《做一个智慧和幸福的班主任》的专题讲座。蒋书记先以社会流传的话“当警察就要当刑警,当老师就要当班主任”引入,强调了班主任的价值与意义就是在平凡中铸就伟大,为国家培育接班人去建设美丽强大的中国。

    桂林中学蒋文荣书记作专题讲座

    接着,蒋书记从班主任的角色、特点方面明确了班主任是对学生影响最深的人,也是学生终生难忘之人。蒋书记认为,作为班主任的幸福感和理由,来源于让我们活得更有价值,让我们活得更年轻,让我们能更有勇气去挑战,也来源于我们天然的使命。在班主任的基本素养、专业能力方面,蒋书记则强调了班主任应具有专心、爱心、耐心和生命意识、忧患意识,要有了解学生的能力、沟通交流能力和组织管理能力。最后,蒋书记为我们传授了班主任管理的基本策略,形象生动地总结为“虚实结合”“收放有度”“冷热交替”“严宽有据”“疏堵相伴”,切实有用,对我们广大教师的班主任工作提供了宝贵的方法和经验借鉴。

    深研课堂观察,聚焦课堂增效

    下午,全体成员认真聆听了广西师范大学陈菊教授的专题讲座《换一个角度看课堂——以学习为中心的课堂观察》。

    广西师范大学陈菊教授作专题讲座

    讲座伊始,陈教授向老师们提出几个关于“课堂观察”的问题:什么是课堂观察?它与听评课的区别是什么?它是否存在局限?在与老师们亲切互动中,陈教授引导大家逐渐明晰“课堂观察”这一概念的内涵及意义。课堂观察主要是借助辅助工具开展对课堂的观察,是指向观察者作为课堂“他者”的课堂观察形式。

    陈菊教授与老师们亲切互动

    随后,陈教授就“课堂观察什么”、“如何开展课堂观察”展开细致讲解。她指出,课堂观察需包括who(课堂师生)、what(课堂行为)、when(行为时间)、where(行为地点)、why(行为原因)等五大要素,课堂观察贯穿课前、课中、课后,包括确立适切的观察点、开发观察工具、进入课中观察、作出推论、撰写观察报告等关键环节,教师可以尝试采用“LICC范式”进行课堂观察。她强调,课堂观察应当以学习为中心,着重关注知识与技能类目标的达成、课堂中的社会关系、课堂中的积极学科情感、合作学习过程、独立学习过程等方面的课堂呈现。陈教授的讲座深入浅出,为老师们打开观课议课的一扇崭新窗口,让大家获益匪浅。

    河源市省级高中语文学科教研基地成员合影留念

    智慧育人润心灵,精细观课促改进。第二天研修课程干货满满,不仅在班主任工作方面启发老师们常怀仁爱之心,巧用智慧带班策略,做智慧和幸福的班主任,更在课堂教学方面引导老师们转变评课方式,采用更为精细全面的课堂观察,更有助于推动教学改进、教师发展和教育研究。

    转自:“河源市省级高中语文教研基地001”微信公众号

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