例题一：烧水的秘诀

阅读下面材料，按要求作文。

一位青年满怀烦恼地去找一位智者。他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目 标，可是几年下来，依然一事无成。他找到智者时，智者正在河边小屋里读书。智者微笑着 听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水！”

可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，等找到了足 够的柴火回来，那壶水已经凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去 找了些柴火。由于柴火准备得足，水不一会儿就烧开了。

智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？”青年想了一会儿，摇摇 头。智者说：“如果那样，就把壶里的水倒掉一些【暗含学会放弃、减去浮躁、灵活变通、 改革创新之意】！”

青年若有所思地点了点头。智者接着说：“你一开始踌躇满志，树立了太多目标【青年人难以取得成功的原因是树立了太多目标、不切实际】，就像这个大壶装的水太多一样，而 你又没有足够多的柴火【“没有足够多的柴火”，暗含能力不足、准备不足】，所以不能把水 烧开。要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴火【要么勇于放弃、灵活变通， 要么提升自己的能力、做好充足的准备】！”

要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。

【解题步骤】

读完题目要求，不难看出，从题干中得不出任何有效的信息，此种情况下如何能写出一 篇800 字以上的文章？则须仔细阅读材料，挖掘出材料中蕴含的观点。接下来的三步骤为大家揭开谜底：

第一步：由事论理

寓言故事类材料作文第一步是从故事中挖掘出蕴含的道理，即由事论理。就本题而言，青年人的烦恼，源自为生命装下了太多水、太多目标、太多的不切实际。殊不知只有树立了合理正确的目标才是取得成功的前提。与此同时也离不开自身能力的提升和锻炼，我们要准备充足，未雨绸缪，坚持不懈；但是，正所谓“穷则变，变则通，通则久”，我们也要适时学会放弃、减去浮躁、灵活变通、改革创新、专注目标，回归真我。

总结从本则材料中找到三个道理：一是树立合理正确的目标；二是锻炼提升自己的能力、准备充足、未雨绸缪、坚持不懈。三是适时学会放弃、减去浮躁、灵活变通、改革创新、专注目标，回归真我。

第二步：就理论理

找出材料中蕴含的道理，则意味着找准了观点，此时则需要确定文章的结构，搭建文章的框架。一般而言，文章结构是按照“是什么——为什么——怎么办”来展开。就本题而言，需要将这个故事的视角展开论述。首先要明确什么是正确、合理的目标；第二步论述为什么要提升自身的能力、做好充足的准备、坚持不懈；最后论述如何学会变通、放弃、改革、创新。当然了，这篇文章也可以从能力、目标、变通任意一个角度切入。如：思想上明确目标、减少目标、坚守目标；行动上努力向前，做好充足的准备，增长知识、开阔视野、丰富阅历、磨练意志、坚持不懈。

第三步：就理论事

要想写出充实、饱满的文章，则需要在保证观点正确、明确文章结构的基础上进行论证。论证的方法主要有两种，一种是名人典故。如：古有李时珍历时二十七年编成中国医药学的辉煌巨著《本草纲目》，今有屠呦呦经历190次失败，成功提取青蒿素；古有居里夫人历经成千上万次实验发现了放射性新元素镭，今有乔布斯专注于产品研发与用户服务的提升，创造苹果的品牌辉煌。

另外一种是从国家建设角度切入，即经济领域、文化领域、生态领域等。本题可站在经济视角进行分析，如改革开放之初，我国的目标是高速发展经济，从而忽略了经济发展的客观规律，造成经济结构畸形，催生经济风险和经济泡沫（目标不合理的体现）。但是近年来，经济进入新常态，由高速转为中高速增长。各个地方、各个部门、各个单位都更加注重经济发展平稳健康可持续，调整产业结构，进行各项技术的突破创新。例如供给侧结构性改革调整产业结构，淘汰落后产能，实现以技术为驱动、节能、环保、持续的经济模式（提升能力、适时变通的表现）。从更长远来看，当完成整体的转变、革新、变通之后，我国的经济发展会迎来一个新的腾飞（取得的成就）。

【结语】

相信通过以上题目的学习，大家对寓言故事类的材料作文已经有了一个整体的认知和把握，那么接下来大家可以自己动手搜索一些寓言故事，从中找出蕴含的主要观点，然后填充论据与热点素材，试着写出作文大纲，这样既能够储备热点素材，也能够真正掌握寓言故事类材料作文的作答思路。最后，希望大家“读万卷书行万里路”，多练习、多思考，将所学知识内化于心、外化于行，相信对于大家之后的工作也是大有裨益的。

例题二：女娲造人

（全国·高三专题练习）阅读下面材料，按要求作文。

在古代的神话中，女娲是最伟大的神灵之一，她创造了人。据说女娲制造第一个人时，让人的两条腿共同分担体重。但这个人只能站立，一抬腿就摔倒了。于是她在制造第二个人时，把双腿都加粗了一倍。女娲这次很满意，第二个人在她面前走动起来。女娲说：你把你的哥哥背出去吧。但背起来时，他们一同摔倒了。女娲明白，他的腿还是太细，应该让他的一条腿能负载双倍以上的体重。这样他能走，还能负载起超过自身的重物，要知道生活的负担可能更重。女娲明白得太晚，因为她已经制造出了两个残疾人。

请根据你对材料的理解和思考，写一篇文章。

要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。

【审题】

这是一道叙事性材料作文题。作为构思立意的媒介和依据，情境材料讲述的是一个寓言故事——女娲造人。从故事本身看，女娲造人的过程不是一下子就收到满意的结果，而是经过不断地探索、不断地检验才逐步完善。在这个过程中，女娲能够直面存在的问题，并不断完善，进而才让所造之人变得日渐达成所愿。由此可见，女娲造人的故事只是一个由头，它真正寄寓的是深刻的现实道理。基于此，根据材料提供的内容和隐喻的道理，可以思考的角度有：如何把事情做得日趋完善，少留或不留遗憾；如何面对生活或成长中的缺点或不足；如何实现构想与现实的无缝对接。

明确了情境材料的核心内容，再看由材料提出的情境任务。简单的一句话，要求针对材料揭示的道理发表自己的看法，把“自己的理解和思考”围绕材料的核心内容表达出来。

审清了材料与任务的具体要求，具体写作时可以先从对材料的理解与思考的内容中提炼文章的题旨，然后围绕中心进行正面分析，像女娲造人的过程中不断发现不足，并不断地修复，才逐步完善，以此拓展引申加以分析。为了全面深刻地阐述观点，再从反面加以论述，诸如不能正视不足，一意孤行，造成悲剧的。最后以绾结全文的方式重申文章的观点，并与现实结合适度引申拓展。

【立意】

1.实践是检验真理的唯一标准。

2.缺点不可怕，可怕的是漠视和逃避。

3.正视不足才能不断完善自我。

4.不完满是现实的标识。

【例文】

正视不足，方行稳致远

人生不如意事常八九，一句话道出了人情社会的真实状况。不论是个人的成长，还是社会的发展，抑或是时代的进步，在“行走”的过程中都或多或少地存在这样或那样的不足。要想“行稳致远”，我们只有正视这些不足，并不断地改正和修复，才能实现。

从科学的角度认识事物，人是自然演进和发展的产物，并非来自女娲之手。但是，女娲造人的美丽传说却给人类带来无尽的遐想。循着这个思路漫溯，这个世界之所以出现形形色色的人，源于造人始祖在“造”的过程中不断发现问题，并不断改正。推而广之，审视漫长的人类发展史，任何一个事物的存在与发展，无不经历不断地自我修复的过程。也正是“百川东到海”的不断积累，才把人类文明不断推向前进。

“金无足赤，人无完人”，任何一个出类拔萃的人不是天生就这样。他在成长的过程中难免会出现这样或那样的缺点和不足。面对自己存在的问题，他们不是以回避的态度对待，而是以“忠言逆耳利于行”的虚怀若谷听取意见，并认真对待及时改正。李世民之所以成为大唐帝国的明君，源于他能够察纳雅言、虚心纳谏。正是有了像魏征这样股肱之臣的建言献策，指出理政中存在的问题，他虚心接受，以“有则改之，无则加勉”的态度对待，才成就了一番伟业。

李世民因为时时拿“三面镜子”自照，才成为一代明君。而楚霸王项羽则走向了反面。因为刚愎自用、自以为是，不能正视自己的缺点，又听不进去别人的意见，结果落得自刎乌江的悲剧人生。

站在百年未有之大变局的制高点，时代赋予每个人神圣的使命。身为新时代的年轻人，踔厉奋发，笃行不怠的精神弘扬固不可少，但是在成长和发展过程中难免会遇到这样或那样的困难，会犯这样或那样的错误。真正因为不可抗力“误入歧途”时，我们不应该以逃避或回避的态度对待。唯有勇敢地面对，并想方设法加以改正，并引以为戒，前行的路才会变得平坦，我们也才能走得更远。

不完满才是人生，固然不错，但是这种“不完满”在人生中占据多少分量，往往决定了我们生活的质量和人生的色彩。不论是生活，还是工作，抑或是成长，缺点与不足在所难免。面对这个不争的事实，我们只有以理性的态度对待，并积极寻找改正或修复的办法，才会少留一些遗憾。

例题三：河伯观水

（广东揭阳·高二期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

《庄子·秋水》讲过一个故事。在内陆掌管一河之职的河伯，见到“百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的盛大景象，便欣然自喜，以为天下尽美至大在于己。一天，河伯顺流到海，看到无边无际的大海，望洋兴叹，无不感慨地说：“有些人懂得了一些道理，就认为谁也比不上自己。我就是这样的人啊。我将被大方之家嗤笑了。”海神若对他说：“不能和井底之蛙谈论大海，因为它受所住地方的限制；不能和夏天的虫子谈论冰，因为它受时节的限制；不能和见识浅陋的人谈论大道理，因为他被自己所受的教育给限制住了。如今你从海边往外看，观览大海，知道了你自己的浅薄，这样我就可以和你谈论大道理了。”

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

这是一道记叙类材料作文题。材料用简明易懂的白话文，概述了《庄子·秋水》的一个故事。故事中，河伯一开始沾沾自喜，以为天下尽美至大在于己，是因为“百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的景象并使他所见过最雄伟的景象了。这也是他当时眼界的顶峰。而当望洋兴叹后，河伯才知山外有山，人外有人，他的眼界得到了进一步的开阔，格局也变大了。而后面海神对他所说的话，意思则是井底之蛙，所知其水就是井底之水，所见之天也是井口之孔。他对水和天的全部认知来自它的眼界，无论你再有多大本事对它也讲不清外面世界天地的大小。夏虫，从虫蛹破茧而出，只生活于盛夏一季，从未见过冬天或冰封大地的世界，无论你再有多大能耐对它也说不明冬天的冰雪之美。海神举井底之蛙和夏虫语冰的成语故事，重点是为了告诉河伯：眼界决定人的认知。由此看来，这个世界总依旧，但每个人眼里的世界又是多么不同。不同的是我们的眼力、立场、角度、观点、方法。如果能看到更多不同的事物，就表明我们的“眼界”变宽了，如果因此而能容纳更多不同的意见，就表示我们的“心胸”变广了，如果我们能去关心更多的不同的人，就表明我们的“格局”变大了。格局决定结局；眼界决定境界。我们的眼界有多大，我们的世界就有多大。

所以，本次写作的核心主旨应该是：我们要努力增加自己的见识，让自己不仅见识丰厚，更有自己的眼界，从而去影响别人。写作时，可先概括材料内容，然后在此基础上思考开阔视野的意义、视野狭窄的弊端或开阔视野的途径、方法等。在切题的前提下，要善于运用典型、新颖的材料，以使文章内容更丰富，更具有说服力。如苏轼集儒、释、道于一身，他审视自己的视野远远大于与他一起游玩的吹洞箫之客，当客“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的时候，他却认为“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。他的达观，他的洒脱皆源于他审视生命的宽阔视野。也可充分运用对比方法进行论证，如清政府闭关锁国，思想守旧，视野狭窄，落后挨打；党中央放眼寰宇，改革开放，国力增强等。

【立意】

1.做见识广博的人。

2.破目力所及，扩思力所达。

3.去看外面的世界，开阔自己的眼界。

【例文】

划开眼界，探寻未来

“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”井蛙不可语于海，夏虫不可语于冰，只有打开眼前促狭的窗户，你才能欣赏远处的美景；只有跃出阴暗的井底，你才能拥抱广阔的蓝天；只有踮起脚尖，你才能收获人间的四月天。只有提高眼界，才能如鸢直冲高空，才能如鱼跃于深渊。

眼界是见识的多少，胸怀的大小，志向的高低。

提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志。曾记否，2000年前，陈涉仰天长叹：“燕雀安知鸿鹄之志。”他不愿以氓隶之民为伍，他敢于向九五之尊挑衅。他斩木为兵，揭竿为旗，振臂长呼：“王侯将相宁有种乎？”他领兵数万，直逼咸阳，何等气概，壮哉！曾记否，曹操当年登临高山，直临沧海，睥睨苍生道：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是何等壮志凌云。曾记否，周恩来曾扪心而发：“为中华之崛起而读书。”又是何等的气魄，令人自惭形秽。正是因为他们胸怀丘壑，心有天下，拒绝平庸，眼界开阔，才使得他们短暂的生命重如泰山，才使得他们成为历史滚滚长河中璀璨的明星。

提高眼界需要执着梦想、勇于追求。曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。寻梦的旅途是对心性的磨炼，是对理想的追逐，也是对眼界的提高。热血青年骑行西藏，去寻求一方心灵的净土。一路上也许有苦有泪，但也得到了旅途的收获、心灵的救赎、眼界的提高。北漂青年独自到京城闯荡，蜗居于几平方米的平房中，流连于皇城根下。也许你会问：值得吗？但他们会回答你：我努力过，我收获了，我不后悔。是的，也许在这追梦的路上，我们不一定能收获梦想，但至少我们开阔了眼界。

提高眼界需加大积累，身体力行。王维说：“欲穷千里目，更上一层楼。”试问如果没有过硬的积累、学识的积淀，我们的目光又怎能长远，眼界又怎能开阔呢？然而光有积累不行，陆游曾教导儿子道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读万卷书，不如行万里路。否则只能落得赵括纸上谈兵的下场。

“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”让我们拒绝平庸，踮起脚尖，立下凌云之志，铸就开阔的视野。眼界——让我们划开那一道限制的“界限”，用你的眼睛去探寻更为广阔的蓝天。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”让我们冲破枷锁，踏遍荆棘，执着梦想，在寻梦中扩充视野，在实践中提高眼界。

眼界——让我们划开那一道限制的“界限”，用你的眼睛去探寻更为广阔的蓝天。

例题四：琢冰师与冰雕

（黑龙江哈尔滨·高二练习）阅读下面的材料，根据要求写作。

有一个琢冰师把冰块雕琢成人物形状，然后给它穿上衣裳，佩挂上红红绿绿的饰件，那神态活灵活现，身体也像真人一样高大。去参观的人络绎不绝，为它的巧妙和生动惊叹不已。但有人批评他说：“你的技术确实高明。可是你为什么不采用金属和宝玉，浇铸和雕刻成夏、殷、周、汉诸朝代的古器物，这样可以珍藏，也不会变质。现在你用冰块雕琢成玩物，虽然能有个形状，可是不久就会融化！我真为你感到惋惜。”

这则寓言对于我们建设明天的中国颇具启发意义，请联系社会实际，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

这是一道记叙类材料作文题。材料由两个部分组成，第一部分是事件，即琢冰师把冰块雕琢成巧妙生动的艺术品，第二部分是观者的态度，一种态度是为“它的巧妙和生动惊叹不已”，另一种态度是“批评”，批评者肯定了琢冰师的高明技术，但认为花了很大的功夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力，否定这种华而不实的做法。

从艺术审美的角度来看，琢冰之技本是无可厚非的，哈尔滨隆冬的冰雕盛会，创造的那些鬼斧神工，透明绚丽的梦一样的世界，是那样激动人心，让人无法忘怀。尽管冰是要融化的，可是冰雕的风采却留在了人们的心里，而且正因为它无法永久保存，所以在记忆世界里也就有了它永恒的美丽。从实用价值的角度来看，琢冰的技艺虽然高超，冰雕的艺术虽然很美，但它只能取乐一时，无法长久保留，也就是说光有华丽的外表，而没有坚实的品质，必然是空而无用的，由此延展开，写文章也好，做人也好，治大国也好，倘若像冰雕一样，只能哗众取宠于一时，经不了时代的考验。考生可以从中选择一个角度进行写作，也可以综合二者。

结合写作要求可知，考生在写作的时候要思考这则寓言对于建设明天的中国的启发意义，由此可知，考生写作的最佳角度应是从实用价值的角度入手，谈坚实品质、内在价值对于建设明天中国的意义。

行文构思上，可以先概述材料，由材料中对琢冰师技艺的不同态度入手，引出自己的观点，可以采用“而我认为……”的方式体现“有我之境”；接着先肯定琢冰师的技艺以及艺术品在审美上的价值，再指出光有华丽外在的不足，并由材料延展到写作、为人，如写作有文采而没有内涵，也如同这冰雕，如人虚有其表也如这冰雕；然后由“人如此，治国亦然”过渡到国家建设发展方面，明确该如何去做；最后收束全篇，并发出呼吁。

【立意】

1.哗众取宠只一时，脚踏实地才长久。

2.拥有坚实的内在才是硬道理。

3.立足长远，方为大用。

组合练习（4）答案与解析

新高三

一、文学类文本阅读

【新课标卷地区选做】

1.B【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B项“旨在表现采矿工人躯体的雄健有力和劳动之美”错误。由原文第五段“采矿的工人裸露着青铜色的身躯，与山岩通体一色，他们躬身俯卧在黑暗狭长的矿坑中，艰难地挥动着双臂。他们一锤一凿攻击山岩，仿佛也在攻击自己的躯体。忽想起古希腊雕塑，十分擅长为雄强有力的身体塑形，到了文艺复兴时期，健硕的身体又再次回归艺术家的视线”可知，作者联想雕塑意在表现雄强有力的美，不是为了表现劳动之美。

2.D【解析】本题考查对相关内容的理解与分析的能力。D项“是因为劳动场面太震撼，只能秉笔实书”错误。文中说的是“只是把当夜的所见所闻秉笔实书”不是因为“劳动场面太震撼”。

3.①虚写：作者通过想象，再现铜陵开采、冶炼青铜的场景，回顾了铜陵青铜铸造业的历史。②实写：叙述铜陵当今青铜产业集群崛起的现状。③虚实结合，丰富文章内涵，增强画面感，凸显青铜文化绵延传承的主题。

【解析】本题考查分析本文写作特色的能力。由原文第一段“李白与好友高霁摇轻舟荡小楫，观眼前景，听自然声，话诗与酒，畅快淋漓。不知不觉，船至百炉庄。只见紫气升腾，火光冲天，照得眼下恰若朗朗白日。火苗在炉灶里上下腾跃，一炉火便是一星光，百家百户百炉之火，星光点点即成星辉斑斓。火光也被抛上了天，映红暗夜冥空。好一幅寒夜冶炼图……”可知，作者并没有亲临安徽铜陵，而是通过李白的视角，运用想象，再现铜陵开采、冶炼青铜的场景，回顾了铜陵青铜铸造业的历史。

由原文第七段“科技昌明的今天，铜陵的矿产资源面临枯竭局面，但技术的进步化危为机，智能数控技术、配套制酸技术等新技术的采用，让铜的冶炼更加绿色、更加环保、更加高效”可知，此处实写，叙述铜陵当今青铜产业集群崛起的现状。

虚实手法的结合，丰富文章内涵，增强画面感，凸显青铜文化绵延传承的主题。

4.①表层含义：铜陵冶铜事业历经兴衰，延续至今。②深层含义：青铜承载的文化一直绵延不绝。③表现了作者对中华青铜文化的怀想与赞美。

【解析】本题考查理解重点字词含义的能力。“回响”意思是指回声、反响。“听，三千年青铜文化在回响”，意思是铜陵冶铜事业历经兴衰，延续至今。结合原文第八段“一座城市与一种金属，就这么被历史和现实牢牢拴住，持续千年不衰，铜与铜陵的因缘际会，仿佛穿越时光的年轮”分析可知，“回响”还指青铜承载的文化一直绵延不绝，表现了作者对中华青铜文化的怀想与赞美。

【全国卷地区选做】

1．D【解析】本题考查对文本语言特色及相关内容的理解和分析能力。D．“颇感散漫突兀，与前文无甚关联”错误，文本着重写的三件事，一是跟杨家门第有差距，感觉受了侮辱；二是自己的老资格吃不开了；三是受到大书法家冷落，无缘结交。三件事都与前后文有密切关联，是相关内容的合理延伸，推动情节的自然发展。

2．①体现杨家的财富地位，为后文因门第之差使鲍团长受辱作铺垫。

②表现杨宜之的世故虚伪，表面上与鲍团长志趣相投，心里却对其轻视。

③反衬鲍团长的为人随和，不在乎对方的门第，一心只想结交志趣相投的好友，宴会里被冷落也不在意，使人物形象更丰满。

【解析】本题考查分析文章重要情节的作用的能力。从故事情节的发展看，“杨家是世家大族。杨宜之的父亲十九岁就中了进士，做过两任知府。杨家所住的巷子就叫杨家巷。杨家巷北头高，南头低，坡度很大，拉黄包车的从北头来，得直冲下来。杨家北面地势高，叫做‘高台子’。由平地上高台子要过三十级石阶”体现杨家的财富地位，而“鲍团长名崇岳，山东掖县人，行伍出身”，可知这是为后文写杨家与鲍家因门第之差使鲍团长受辱作铺垫。

从塑造人物形象来看，原文“每回宴客，杨宜之都给鲍团长送去知单。鲍团长早早就到了。鲍团长是杨宜之的棋友。开席前后，大厅里有两桌麻将。别人打麻将，杨宜之和鲍崇岳在大厅西边一间小书房里下围棋。有时牌局三缺一，杨宜之只好去凑一角”表现杨宜之内心的世故虚伪，表面上与鲍团长志趣相投，心里却对其轻视，将二人的对弈安排在“西边一间小书房”，大厅里“牌局三缺一”便放下棋局去打麻将；“鲍崇岳就一个人摆《桃花谱》，或是翻看杨宜之所藏的碑帖”反衬鲍团长的为人随和，不在乎对方的门第，一心只想结交志趣相投的好友，宴会里被冷落也不在意，使人物形象更丰满。

3．①主人公鲍崇岳有文人的儒雅之风。他虽为武将，但读过私塾；他的喜好不俗，如对子、书法、围棋等；他待人诚恳宽厚，热心虽受冷遇，也不与人争论是非。

②鲍崇岳进退自若，人生自治，不失达观，颇有传统文人的风骨。鲍团长屈就做保卫团长，不恋名利，后幻梦破碎，辞官归隐，书就横幅，自嘲中蕴藏洒脱。

③鲍崇岳的个性没有武将的刚烈张扬，反倒“夫子气”十足。如他极爱书法，求人指教——“有缘识荆，亲聆教诲，尤为平生幸事”，说话文绉绉，态度恳切谦逊。

【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。①从选材的角度分析，“见到小时候一同读私塾的一个老同学”可知他虽为武将，但读过私塾；“幛子、对联上是他自己写的‘石门铭’体的大字。一个武人，能写这样的字，使人惊奇”“鲍团长是杨宜之的棋友……杨宜之和鲍崇岳在大厅西边一间小书房里下围棋”“鲍崇岳就一个人摆《桃花谱》，或是翻看杨宜之所藏的碑帖”可知他的喜好不俗，如对子、书法、围棋等，体现出了文人的“雅趣”；“鲍崇岳拿了自己写的一卷字，托王蕴之转给大太爷看看，请大太爷指点指点……过了一个月，王荫之回无锡去了，把鲍崇岳的一卷字留给了王蕴之，鲍崇岳拆开一看，并无一字题识”可知他待人诚恳宽厚，热心虽受冷遇，也不与人争论是非。

②从人物品性的角度分析，“鲍崇岳表示，他对军队生活已经厌倦，希望找个地方清清静静地住下来，写写字”“鲍崇岳绕室徘徊，忽然意决，提笔给王蕴之写了一封信，请求辞去保卫团长。信送出后，他叫老伴摊几张煎饼，卷了大葱面酱，就着一碟酱狗肉，一包炒花生，喝了一斤高粱。既醉既饱，铺开一张六尺宣纸，写了一个大横幅，溶《石门铭》入行草，一笔到底……写罢掷笔，用按钉按在壁上，反复看了几遍，很得意”可知他屈就做保卫团长，不恋名利，后幻梦破碎，辞官归隐，书就横幅，自嘲中蕴藏洒脱。他进退自若，人生自治，不失达观，表现了人物身上的“文士风雅”。

③从语言表达的角度分析，鲍崇岳的言语里，如他极爱书法，求人指教时“有缘识荆，亲聆教诲，尤为平生幸事”，说话文绉绉，态度恳切谦逊，时时显露出读书人的儒雅气质。

二、名篇名句默写

1.良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何

2.蚕丛及鱼凫 开国何茫然

3.示例一：又闻子规啼夜月 愁空山（李白《蜀道难》）

示例二：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（白居易《琵琶行并序》）

示例三：庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）

示例四：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

三、语言文字运用

1．①源远流长 ②迥然不同 ③层出不穷 ④如虎添翼

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①处，语境指中华文明历史悠久，可填“源远流长”。源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。②处，语境指文化样式差别大，可填“迥然不同（或截然不同）”。迥然不同（或截然不同）：形容差别很大。③处，语境指新业态不断出现，可填“层出不穷”。层出不穷：比喻事物或言论接连不断地出现，没有穷尽。④处，语境指其有助于中国文化的传承和发展，可填“如虎添翼”。如虎添翼：如同老虎长了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大。

2．B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画线句语病有：语序不当，“利用、开发、存储、传播和表达”，按照数字技术对文化资源产生作用的先后顺序，应改为“开发、利用、存储、表达和传播”；搭配不当，“丰富了……服务质量”动宾不搭配，应改为“丰富了……服务种类”；不连贯，“产业规模也扩大了”中途换主语，导致前后文脉不连贯，应改为“扩大了产业规模”。修改正确的只有B项。

3．①运用比喻，从四个角度形象地说明中华文明的巨大作用；②运用排比，四个“是……的”排比句式，句式整齐，节奏鲜明，从语势与语气方面强化了中华文明的作用。

【解析】本题考查分析修辞手法和表达效果的能力。“是……胎记，是……根基，是……精神纽带，也是……宝藏”是一组比喻句，是比喻中的暗喻，本体是“中华文明”，“胎记”“根基”“精神纽带”“宝藏”是四个喻体，这组比喻从四个不同的角度，以四个不同的形象阐释说明中华文明的巨大作用。

“是……的胎记”“是……的根基”“是……的精神纽带”“是……的宝藏”，运用排比修辞，采用四个“是……的”的句式，句式整齐一致，增强了语言的节奏感和语势，也强化了中华文明的作用。

4．C【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。画线句中“地球第三极”的引号作用是表示特定称谓。A．表示特殊含义；B．表示否定、讽刺；C．表示特定称谓；D．表示引用。故选C。

5．①更是对全球的贡献 ②还要完成科学考察任务 ③这充分体现了齐心协作（齐心协力）的团队精神

【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。第一空，由前文关联词“不仅仅”和语境来看，需要对前文有语意的递进，所以搭配关联词“更”，语意从“中国”递进到“全球”，故填“更是对全球的贡献”。

第二空，前文“不仅”提示关联词，后文“这些都离不开多方力量的共同支持”呼应下文“还有地方政府和部门的支持、不同团队的相互配合、强大的后勤保障等等”，那么“这些因素少了哪一个都很难完成这次珠峰科考任务”正是第二处空格的内容，所以是“还要完成科学考察任务”。

第三空，由后文“也体现了我国科考组织方式的优越性”可知，空格处需要填体现了什么，是对上文的总结，而上文一直在强调相互配合、共同支持，可填“这充分体现了齐心协作（齐心协力）的团队精神”。

新高二

一、文学类文本阅读

【新课标卷地区适用】

1．D【解析】本题考查分析、鉴赏文本内容和艺术特色的能力。D项，“想象街角灯下有人等待大饼和馄饨的场景”错误，结尾处的场景描写不一定是想象，也可能是实写。

2．C【解析】本题考查赏析句子、鉴赏语言的能力。C项，“包馄饨的一系列动作”错误，这些动作还包括煮馄饨等，不全是包馄饨；另外，画线句多用短句是为了突出我对馄饨的渴望与惊喜，并不能直接体现馄饨的来之不易。

3．①以前，村里没有馄饨铺时，作者很馋馄饨，但被大人吓唬“馄饨让人混沌”，作者既担心，又不甘心。②小学三年级时，村里有了馄饨铺，上学路上看见师傅包馄饨，故意让自己生病以让父亲带“我”去吃馄饨，作者内心十分渴求。③如今，村里的馄饨铺虽然还在，但馄饨的味道、外形等都已经大不如从前，表达了作者内心的遗憾之情。

【解析】本题考查概括相关信息、分析情感变化的能力。①以前，村里没有馄饨铺时，村里有个温州人来卖馄饨，孩子们都很馋，但是大人警告说“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”，这让小孩子很担心，不过也都不甘心，“孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了”。②小学三年级时，村里有了馄饨铺，“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅……肯定是个武林高手”，写出了“我”对馄饨的渴望；为了吃到馄饨，“我”不惜故意让自己生病，“三分钱一张的大饼……所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”，于是父亲带我去吃馄饨，“我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口……已见碗底，汤也没影了”，可见作者内心十分渴求馄饨。③“如今，故乡的馄饨尚在……个头硕大无比，荒腔走板成饺子”，村里的馄饨铺虽然还在，但馄饨的味道、外形等都已经大不如从前，表达了作者内心的遗憾之情。

4．①物质匮乏时期，大人骗小孩子吃了馄饨会混沌，作者反用其语，表达对童年时光的怀念。②“馄饨不混沌”表达了作者对故乡馄饨师傅精湛手艺的赞美，以及对故乡馄饨的喜爱与赞美。③与现状形成对比，既有对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的手工馄饨的遗憾，也表达了作者对生活的热爱与满足。

【解析】本题考查分析文章标题含义的能力。①标题“馄饨不混沌”来自作者童年时关于馄饨的记忆。小时候村里来了个卖馄饨的，那香味儿吸引着小孩子们，但是当时物质匮乏，家里吃不起馄饨，大人只能骗孩子们说“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”；而现在作者当然明白，吃了馄饨并不会混沌，此处反用其语，表达对童年时光的怀念。②文章主体部分几次描写包馄饨的情景，“摊贩落手快得跟变戏法似的……映着鲜红的肉馅”，作者发现馄饨并不混沌，“清清爽爽的馄饨哪里混沌了”；后来，村里开了馄饨铺，作者在上学路上看师傅包馄饨，“只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅……肯定是个武林高手”；再后来，作者故意让自己生病，终于吃到了馄饨，“一碗汤波荡漾的小馄饨端上来……星星葱花如柳眼初舒”“馄饨滑进嘴里，满口汁水……已见碗底，汤也没影了”。“馄饨不混沌”表达了作者对故乡馄饨师傅精湛手艺的赞美，以及对故乡馄饨的喜爱与赞美。③文章结尾写到了馄饨的变化，“如今，故乡的馄饨尚在……个头硕大无比，荒腔走板成饺子”，表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的手工馄饨的遗憾；然而作者说“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，然后描写了深夜街角处馄饨摊的温暖场景，透着人间烟火气的温馨，表达了作者对生活的热爱与满足。

【全国卷地区适用】

1．B【解析】本题考查分析理解文章内容的能力。A项，“愧意”不明显，原文这样写的目的只是为了反衬月洲村给“我”的情感冲击。C项，“是为了介绍张元幹创作爱国主义词作的历史背景”错误，作者意在表明张姓的人也具有慷慨激昂的一面。D项，“一扫张氏软弱怯懦家风”说法有误。原文只是说“温良恭俭让是张家性格的组成部分”“如果张姓的人只能如此隐忍地生活，唯唯诺诺”。

2．①写出张氏家族“温良恭俭让”的家风传承，丰富了文章内容；②以“百忍堂”的典故过渡，引出张元幹性情刚烈不屈的特点；③插叙历史故事使思路富于变化，让行文充满了节奏感；④以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。

【解析】本题考查分析情节、语段的作用的能力。根据原文“张公艺写了一百个‘忍’字：一切纠纷，忍让为重，这即是‘百忍堂’的来历。温良恭俭让是张家性格的组成部分”可知，作者写“百忍堂”典故，是为了写出张氏家族“温良恭俭让”的家风传承，这也丰富了文章内容。

根据原文“对于张姓的子弟说来，这算不上什么，而宋朝的张元幹，却是一个实实在在为月洲村增添重量的大人物”“因此，张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰：张氏性格之中仍然存在血性与浪漫的基因，这或许是一个比文学史排名远为重要的事情”以及下文对张元幹的重点描写可知，以“百忍堂”的典故过渡，引出张元幹性情刚烈不屈的特点。

整篇行文中，大部分是“我”的游记见闻，而在此之外，作者还穿插了对张元幹的人物评价，以及关于张氏家族“百忍堂”的历史典故，插叙历史故事使思路富于变化，让行文充满了节奏感。

此外，文章在写张元幹时穿插“百忍堂”的典故，以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。

3.①取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制；②手法运用自由，叙述、描写、议论融为一体，表达方式无拘无束；③情感表达自由，从漠然，到惊讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强；④语言风格自由，用词传神，善用长句，语言表达汪洋恣肆而又文气贯通；⑤思路结构自由，从以姓氏引入，记述游踪，到插叙故事，歌颂人物，行文开合自如。

【解析】本题考查综合分析分章，评价作品价值判断和审美取向的能力。

在取材上，原文第四段“一条清澈的溪流进入村庄后绕了个弯，仿佛在地面写了一个‘月’字，溪流两旁绿树杂沓，竹林婆娑，树荫之中小鸟啁啾……当然是我们老张家祖先取的名”展现了张氏聚居地月洲村的自然风貌；第六段“张元幹的词风激昂豪迈。许多人觉得，苏轼与辛弃疾之间就醒目地站着一个张元幹。他的两首《贺新郎》‘梦绕神州路’和‘曳杖危楼去’不仅名垂词史，而且张贴在月洲村的墙上……”是对人文的描写；第七段“百忍堂”典故和第八段张元幹的人生经历叙述了历史故事，而文章开头则是对现实的描写。因此，本文取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制。

在所用手法上，原文第一、二段叙述了“我”的人生经历及参观张氏家族的经历，以及所述的张氏家族历史故事，是叙述；第四段对月洲村的风景，则展开了具体的景物描写；第五段“对于张姓的子弟说来，这算不上什么，而宋朝的张元幹，却是一个实实在在为月洲村增添重量的大人物”和第八段“因此，张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰：张氏性格之中仍然存在血性与浪漫的基因，这或许是一个比文学史排名远为重要的事情”等语句，则运用了议论手法。因此，全文手法运用自由，叙述、描写、议论等融为一体，表达方式无拘无束。

在情感表达上，根据第二段“我丝毫未曾意识到与这个村庄的血缘关系……对这句话充耳不闻”“突然让我意识到，周围这些面孔黝黑的农民都是我的宗亲，我们的身躯之中流淌着相同的血脉”，第三段“一种异样的感觉掠过内心”和第八段“因此，张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰”“我想说的是，月洲村的张氏拥有另一份额外的庆幸：他遗传给我们一份大丈夫的血脉”可知，作者在行文中情感表达自由，从漠然，到惊讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强。

在语言风格上，作者全文基本上都用长句，且用词传神，如第八段“张氏性格之中仍然存在血性与浪漫的基因，这或许是一个比文学史排名远为重要的事情”“他遗传给我们一份大丈夫的血脉”等。这些长句使得全文语言表达汪洋恣肆而又文气贯通。

在思路结构上，作者在第一段叙述自己因为姓氏问题而起笔名的经历展开，然后记述自己到张氏聚居地、张元幹家乡月洲村的游踪，到后面叙述张氏家族历史故事，以及对张元幹诗歌、人物的品评。思路结构自由，行文开合自如。

二、名篇名句默写

1.人生代代无穷已 江月年年望相似

2.致知在格物 物格而后知至

3.亲朋无一字 老病有孤舟（细草微风岸，危樯独夜舟；移舟泊烟渚，日暮客愁新）

三、语言文字运用

1．①雍容华贵 ②千姿百态 ③情不自禁

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①语境形容牡丹的形象美，可填“雍容华贵”。雍容华贵：形容态度文雅从容，庄重大方。②语境“或正或侧，或俯或仰，或藏或露，每一姿态都风情万种”描绘桃花的姿态多样，可填“千姿百态”。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。③语境形容痴迷桃花的人叹息时感情自然流露，可填“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自己的感情。

2．中国人对桃花有着特别的情结，桃花自两千多年前从《诗经》里款款走出来后，又在“人面桃花相映红”等诗句里风流了千年。

【解析】本题考查变换句式的能力。

对于长句变短句这类试题。首先，要提取长句的主干，独立成句：中国人对桃花有着特别的情结。

其次，分析修饰语，本句主要是将“桃花”的定语“两千多年前从《诗经》里款款走出来后”“又在‘人面桃花相映红’等诗句里风流了千年”，分别改为两个短句：桃花自两千多年前从《诗经》里款款走出来后，又在“人面桃花相映红”等诗句里风流了千年。

最后，按照逻辑梳理几个分句的顺序，连贯表述即可。

3．将红色的桃花与婴儿的笑脸、少女的香腮联系起来，使红色的桃花之美富有画面感，生动、形象地写出了富于变化的桃花之红所展现出的美感，表达了作者对桃花的喜爱和赞美之情。

【解析】本题考查分析句子修辞手法及其表达效果的能力。“恰如婴儿的笑脸，少女的香腮”运用比喻，本体是“桃花的红”，喻体是“婴儿的笑脸”“少女的香腮”，同为美的事物，两个喻体却能给人以不同的美感体验，形象感、画面感强烈，从不同形态展现桃花之红丰富的美，表达了作者对桃花的喜爱和赞美之情。

4．①而相同容量下 ②不仅没有补到钙 ③也可以选择吃鸡蛋

【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。①此处是对“熬制骨头汤”的结果做总结，前文说“结果发现，即便是熬制了很长时间，每250ml骨头汤当中，钙含量约为3.85mg”，后文是牛奶钙含量：“牛奶的钙含量约为300mg”，语境是把骨头汤的钙含量与牛奶钙含量进行对比，应该是在“相同容量下”的对比，故可填“而相同容量下”。②由第一段可知，此处是对“人们普遍认为喝骨头汤能补钙”这一错误认识的否定，第二段承接第一段，结合“如果喝下一大碗骨头汤……反倒是补了大量的脂肪和尿酸”可知，此处是说骨头汤喝多的副作用，且后文有“反倒”，故此处应有“不仅”，综合考虑，此处可填“不仅没有补到钙”。③此段主要讲述补钙的三种方式，第一种是“喝牛奶是补钙较为适宜的方式之一”，此处是第二种，结合后文“鸡蛋中的大部分矿物质都存在于蛋黄中，几乎接近牛奶的含量”，此处可填“也可以选择吃鸡蛋”。

5．①骨头汤中有多少钙？ ②喝骨头汤能补钙吗？

【解析】本题考查语言表达之压缩语段的能力。①第一段主要介绍了骨头汤中的钙含量，用问句可表示为“骨头汤中有多少钙”。②第二段主要是否定了传统中人们认为的喝骨头汤能补钙这一观点，用问句可表示为“喝骨头汤能补钙吗”。

转自：“统编版高中语文教师”微信公众号

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