我一直在课堂里，是30多年的一线老教师。

我教过数学，教过小学语文教材教法，正在教小学语文等课。

我的教学人生没有参加任何赛课，我是连小组长都没有做过的普通老师。

我眼中的好课，不是理性的，都是感性的，都是自己认为的。

朋友让我思考这个问题。我根据自己30多年来所上过的课，总结出了以下15条。这每一条，其实都已经有数节课来支撑。我将其做成课件，感觉这一讲座肯定会有吸引力。当然，我所说的好课，全是自以为。

一、读了大量书之后的语文课肯定是好课

二、反复考证研究后的上课定有通透之好

三、课堂上能适当跑题学生超级喜欢听课

四、以新课标的思维来上课肯定会挺好的

五、以“大单元”智慧上出来的课是好课

六、敢把教材中错误直接展现于课堂的课

七、能把课文教成真起点而不是终点的课

八、课堂上充满研究味创新味课题味的课

九、敢把一篇课文一次习作上成两周的课

十、独立开发出来非教材上的课肯定是好课

十一、不唯教材，不唯专家，不唯过去的课

十二、为了学生未来能促其养成真素养的课

十三、从结果出发进行逆向型设计出来的课

十四、敢为学生大声朗读一本又一本书的课

十五、几个人反复研讨否定否定后所上的课

转自：“第一语文”微信公众号

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