12月27日，我校举行了以“解读课标，赋能成长”为主题的语文教研活动。本次教研活动围绕小学高段习作进行研讨，旨在通过“解读课标+评析课例+智慧分享+赋能成长”的校本教研方式，提高我校语文教师的习作教学水平和专业素养，培养学生习作能力，实现师生共成长。

- ONE -

聆听讲座 感悟教育

她，温婉从容

用文字之美润泽稚子心灵

她，宁静致远

用青衿之心躬耕教育沃野

罗铭老师为大家带来的微讲座是《新课标视域下的习作教学》。讲座以《语文课程标准（2022年版）》中习作教学新目标和新要求为立足点，从“习作技巧、习作评价和习作课程”三方面进行讲解。

习作有法，贵在得法。罗铭老师在讲座中和大家分享了习作技巧：景物描写多用短句，动作描写多用连动，细节描写少用成语，具体描写不用“很，非常”，对话描写不用“说”字等。这些技巧对于小学阶段的学生来说易于操作，实用性强。在习作评价方面，罗铭老师建议教师应树立教+学+评一体化习作教学意识。“教-学-评一体化”是落实核心素养的手段与载体，是有效落实立德树人目标的关键措施，对语文核心素养的发展具有独特的作用。把评价贯穿于习作教学之中，在课前、课中、课后依据核心素养目标进行相应的诊断性评价、过程性评价和终结性评价，发挥评价在改善习作教学、提升习作教学质量上的作用，通过“教-学-评”循环发展，螺旋式落实核心素养目标。此外，罗铭老师也殷切盼望我校能有更多的老师加入到“百字作文团”、“低段写童谣”、“中段写诗歌”、“高段写微小说”等特色习作课程的开发中来。

-TWO -

品读课例探讨教学

你是学生心中“有爱”的老师

你是同事口中“有才”的伙伴

你是领导眼中“有德”的同仁

教导有方的涂文文老师执教的是六年级上册第八单元习作《有你，真好》评改课例，她向我们呈现了一堂别具一格的习作评改课。课堂上，涂老师以问题和任务为导向，设计了“解析文题——佳句欣赏——号脉治病”三大教学步骤，引导学生从“人称使用正确、运用典型事例、感情表达真挚、场景描写具体、语言生动形象”等方面，去了解如何从整体把握习作脉络、构建习作篇幅，并自评互改习作。让学生在轻松愉悦的氛围中学习如何能让自己的妙笔生花，妙笔“改”花。

专家引领，赋能成长，让我们共研、共学、共进步。

仰之弥高，钻之弥坚。老师们就自己在习作教学中遇到的疑惑和积累的经验进行了探讨和交流，思维的火花在研讨中碰撞出新鲜的智慧和亮彩。历时两个小时的主题教研结束了，但教师们的研学、研讨、研磨之旅将一直在路上……

转自：“丰城市实验小学”微信公众号

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