想象与诗意齐飞

识字与阅读同行

气温骤降，天气严寒，语文组浓厚的教研氛围依然不减。12月20日，我校本部的全体语文老师和滨海校区的语文老师齐聚在阶梯教室开展教研活动。此次教研活动以统编教材一上语文第六单元为内容，在课例展示、单元教学整体架构和素养作业中，探讨大单元教学的有效策略。

课例展示

首先，由林小林老师带领一（5）班可爱的孩子们展示课例《比尾巴》，整堂课紧扣单元学习重点“识字和朗读”，分为三个板块：“读通儿歌，读好问句”、“趣读儿歌，感受韵律”、“创编儿歌，学写生字”。

课始，林老师以“动物园正在开展热闹的比赛，我们要获得入场券才能参加”的情境导入，引出课题，开始了《比尾巴》的学习。课堂中，林老师引导学生通过字理、归类和结合

等多种识字方法认识9个生字；又通过老师范读，学生听读，师生合作读和男女生合作读等多种形式指导学生读好问句，感受儿歌的韵律。之后，学生结合课文和图片，学会创编儿歌。最后，在学生专注的写字中结束。

大单元整体架构分享

课后，陈小聪老师从“单元内容整体解读”、“语文要素的确定”“单元任务分配”和“ 单元情境设计”等几方面分享了一上第六单元的整体构想。

陈老师结合本单元的主题——想象，确定单元大任务是“感想象之奇，品阅读之旅”，在此大任务之下又细分为发现生活园之奇；探索动物园之异；感受标点园之趣；观赏自然园之美和运用知识园之法五个小任务。根据任务群和目标，陈老师又设计了乘“探索号”神奇校车游览生活园、动物园、文学园、自然园和知识园的情境。整个设想从学生视角出发，目标指向明确。

评课互动

随后，老师们积极参与讨论，大家畅所欲言，各抒己见。郑青青、陈丽君、林黎盈和宋蒙老师对课例做了精彩点评。大家一致认为林老师这堂课根据学情和教材特点，在读儿歌的过程中，随文分散识字，识字方法多样，字词教学扎实有效。又通过多种朗读形式指导学生读好问句，感受儿歌的韵律，朗读指导到位。整堂课既学得轻松，又很好地达成了目标。

素养作业交流

最后，傅建平老师就第六单元素养作业设计做了交流。她紧扣本单元识字和朗读的语文要素，安排了“识字作业”和“朗读作业”，每一样作业又设计了基础性、发展性和实践性作业。学生从完成不同阶段的作业过程中提高了识字和朗读的能力。

通过这次教研活动，让我们对低年级的大单元整体教学有了很好的启发。我们将继续学习、探索和反思，追求更有效的语文课堂。

转自：“瑞安市马鞍山实验小学”微信公众号

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