推门听课观常态

深耕课堂促成长

秋意渐浓

时光清浅

携一束光阴抚过心间

唯有教研的芳华沉香流年

为了解年轻教师常态下课堂教学状况，掌握教师课堂教学的实际情况，进一步强化教学管理，落实新课标理念，抓紧、抓实课堂教学质量和效果。我校于2023年11月9日的下午展开了数学学科的“推门听课”活动。

01

THE FIRST PART

本次活动的展示课是由周丰滢老师执教的《用字母表示数》，周老师以教材为本，并结合课标和核心素养，将例题1和例题2融合在一起，对本节课进行了一次创新。课初，周老师将猜红包里的钱数作为导入，让学生经历由确定的数到未知数的变化过程。通过不同的角度、不同的变化丰富学生的认识，加强学生对知识的综合应用，提升数学素养。

课中，周老师不仅让学生进一步体会“可以用任意字母来表示未知的量”，“当两个量有关系时，其中一个量可以用字母式表示”，而且还鼓励学生解释字母式的具体含义。

最后，周老师设计了贴近学生生活的练习题，和学生一起探讨年龄问题，一起寻找生活中的“用字母表示数”，观察日历中的规律，进而让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，真正实现学生能用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

02

THE SECOND PART

听课结束后，林瑜校长和其他数学老师们集中在录播室，及时对本节课进行交流探讨。每位老师都从专业的角度对周老师所呈现的课堂给予肯定，也提出了中肯的改进意见。

林瑜校长指出，本节课的教学难点应设定为“用含有字母的式子来表示结果”。对于学生来说，用含有字母的式子来表示数量关系是相对容易的，而用含有字母的式子来表示结果，还是不能直接看出结果是多少，这与学生之前的认知产生了冲突。学生习惯于用一个数表示结果，而用式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，本节课要致力于突破该教学难点，帮助学生达到深度理解。

除此以外，应让学生经历用字母表示数的探究过程，深刻感受到用字母表示数的必要性和简洁性。

推门听课活动是我校教研工作的重要一环，既挖掘教师潜力，又把脉课堂质量。每一次活动，都是一种锻炼；每一次研讨，都是一种成长；每一次学习，都是一种突破。我校将继续推进推门听课活动，形成浓厚的教学教研氛围，促使全体教师在常态课上下功夫，不断优化改进课堂教学，助推教师专业成长，为学校教育质量的提高注入新的活力。

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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