推开一扇门，走进一堂课。课堂是教学的生命线，为深入了解教师及学生的课堂实际情况，提升新进老师教学能力，进一步创建优良教风学风，更好地促进教育教学质量的提升，开学以来，我校语文教研组开展多次推门听课活动，走进一线课堂参与教师的日常教学活动，助推新学期课堂教学工作的顺利开展及提升。

9月18日上午，叶倩岚、林佳祺两位老师对四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》一课文进行同课异构。两位老师根据个人教学特色和依据教材及文本的理解，采取适当教学手段、方法，对同一文本进行教学设计并展开教学实践。

上午第一节课，叶倩岚老师从单元导读页引入，让学生通过导读页上的问号和陆九渊的名言“为学患不疑，疑则有进”，让学生明白本单元的学习重点是提问。从单元导读引入本课，叶倩岚老师提前布置学生预习，将学生提出的问题展示出来。通过圈画出一些问题，让学生思考问题之间的不同之处，从而一步步引导学生，让学生明白可以从题目、字词、内容等方面进行提问。

将支架搭建给学生之后，可以放手让学生尝试针对内容方面的提问，又可以分为几个部分进行提问。

叶倩岚老师不仅抓住了本单元的语文要素，还能够结合语文要素深入文本进行分析，并且积极调动学生的思考，课堂有很强的互动感。

上午第二节课，林佳祺老师以提问这一语文本领为核心，围绕三个学习活动展开教学。

首先，林佳祺老师以第二单元单元导语为基，引领孩子们感知本单元语文要素，以全新的方式走进童话故事。

其次，林佳祺老师围绕三大学习活动，引导孩子在提问中理解课文主要内容，让孩子们形成读前、读中、读后提问的良好习惯，并理解可以针对全文和针对部分两个方面对课文的内容进行提问。

最后，林佳祺老师强调提问的重要性，以单元导语中陆九渊一句“为学患无疑，疑则有进”勉励孩子们读书要懂得提问，争做提问小能手，成为进步之星。

两位老师上完课后，江卫红老师对两位老师的教学情况进行点评。

首先，江卫红老师对统编版小学语文教科书中四个“策略单元”的价值及重要性进行分析。江老师指出，“策略单元”意在改变学生的被动阅读，让学生通过语文课堂上的学习，能够将所学阅读策略运用于课外的阅读中，进而促进学生高阶思维的发展。

其次，江卫红老师对两节课展开具体点评，提出宝贵的建议。第一，在“提问策略单元”的教学还是要牢抓学生语言习得，在第一课时的教学中生字词不能落下，并且可有选择性地展开朗读训练；第二，在教学中要区别“学习任务”与“学习活动”两个概念；第三，教学中可在展示学生问题的基础上，教师对问题进行梳理，并选择重要的问题进行解决。

最后，江卫红老师指出要树立“终生学习”的理念，要通过不断地阅读、学习、思考来充实自己，促进教师专业发展。

此次教研活动，为教育教学工作指明了方向，确定了目标，让各位老师受益匪浅，增添了老师们努力工作、力争佳绩的信心。

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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