初冬悄至，万物收藏。为了落实新课程标准理念，用好统编版小学语文教材，探究“教学评”一体化教学策略，提高课堂教学效率，促进教师专业成长。南平实验小学江南校区开展了主题为“聚焦‘教学评’一体化 构建教学新模式”的小学语文教研活动。

一、巧用三单，构建教学新模式

王晶老师执教的《海滨小城》，基于“文学阅读与创意表达”学习任务群，巧妙设计了课前预学单、课中导学单、课后延学单，在教学中运用三单引导学生抓住关键词句，边读课文边赏析文章，充分调动学生的积极性。整节课注重学法迁移，发展学生自读自悟的能力，学生成为学习的主人。

二、分析情境，建构一体化课堂

林虹老师带来了《“教学评”问题情境下互动一体化课堂的建构与思考》的主题讲座。林老师先借助课标解析“何为情境”，然后基于情景的四个核心要素分析如何建构学习内容，落实核心要素，最后倡导教师进行逆向设计，落实评价任务。通过这次学习，各位老师对于问题情境下“教学评”一体化的建构，以问题情境为驱动，探索“教学目标、学习活动、评价任务保持一致性”的阅读教学新模式有了新的感悟。

三、沉浸教研，碰撞思维新火花

随后，老师以年级为单位开展“沉浸式”教研，大家以本次讲座的理论为指导，结合课标理念，围绕不同的评课主题，对王晶老师的教学进行现场评课。老师们围绕“如何创设真实合理的情境”展开激烈讨论，提出新的想法，探索更加科学有效的教学方法，旨在让课堂情境真真正正贴近学生生活。

“教”以潜心，“研”而致远。老师们将以此次专题教研活动为契机，带着收获，带着思考，带着希望，继续聚焦“教学评”一体化，积极探索构建教学新模式，不断优化课堂教学，提高教学质量，向教研更深处漫溯。

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

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