2023年10月11日上午，郑东新区中小学美术学科《如何设计结构化问题群》主题培训活动在郑东新区蒲公英小学报告厅举行。本次活动旨在进一步通过结构化问题群的设计，转变美术课堂师生碎问碎答、随意低效问答的情况，把问题引领、任务驱动落实到实处，促进课堂教学质量有效提升。本次活动由郑东新区教研员麻白娟老师主持，全区各中小学近200位教师参加了本次培训活动。

本次培训活动主要分为：中小学新进教师基于标准的教学设计评选反馈、优秀课例展示和专题讲座三个环节。

首先，麻老师对新进及1-5年青年教师的基于标准的教学设计评选结果进行反馈，分享优秀教学设计案例，总结优点与不足，提出改进完善建议。为了下一阶段更好开展新进及青年教师的微型课评选活动，以及让教师直观感受结构化问题群的教学设计特点，接下来，分别由通泰路小学梁咏、九年制实验学校小学部赵焕老师进行模拟上课优秀案例展示。梁老师的《剪纸故事》课例以大单元形式设计，呈现完整的结构化问题群设计，体现了问题的趣味性、挑战性及系统性，从而促进学习任务的结构化实施。

梁咏老师作案例展示

赵老师带来的精彩课例《彩云衣》从生活中衣服的大量浪费，这一真实情境为切入点，提出问题。引导学生联系生活进行思考，知道“为什么学？”“有什么用？”学以致用进行衣服的设计。两节课充分体现了新课程理念，课堂教学不再是枯燥的讲解以及琐碎、单一的问答，取而代之的是以问题引领、任务驱动的师生互动，为学生的深度思维提供了良好的可行性。

赵焕老师作案例展示

麻白娟老师主题讲座

随后，麻老师进行了《如何设计结构化问题群》主题讲座。她用“如何将200毫升的水装进100毫升的杯子”的问题调动老师们的兴趣，并引导教师从“改变水的形态”“改变杯子”“改变环境”三个维度思考解决方法，以此案例直观形象地呈现什么是结构化思维。随后又将迁移到“如何设计结构化问题群设计？”上，请参会教师自主思考，以金字塔结构图的形式尝试对问题进行结构化思考与表达，并及时进行分享展示与交流。通过现场的做中学，教师体会到了结构化问题群中的纵向与横向两条主线，即纵向的基本问题、问题和支架性小问题，其中基本问题上面联结着学科大概念的理解，下面统整着小问题；横向则分别涉及到的学习意义、学科方法与学科知识技能三个维度。

教师现场完成结构化问题群设计

教师分享自己的结构化思维

老师们专注的画思维导图

在教师对结构化问题群基本了解的基础上，麻老师通过小学二年级下册《美丽的花边》案例中前后两次的问题设计对比，再次呈现了如何利用结构化思维修改原有的教学设计中的问题，形成结构化问题群，有效解决了“为什么学？”“是什么？”“怎么做？”的问题，把美术与生活、美术学科内部互相，从而解决了学习的意义与作用、学习的方法以及学科思维的问题，有效增加了美术课的深度与广度。

最后，麻老师结合实际课例，让教师们现场练习，根据《秦陵兵马俑》一课试写结构化问题群，让教师们学以致用、做中学，通过分享、展示与交流，不断碰撞、启发与借鉴，收获满满。

本次培训为美术教师的教学视野打开了一扇窗，引领教师走向结构化思维，构建结构化的课堂教学框架，为学生的深度学习打下基础。同时，本次主题培训活动也较好地凸显了参会教师的主体地位，加强了教师的参与深度，体现了美术教研方式的有效转变。

转自：“郑州美术教研”微信公众号

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