1.选题缺乏新意

例：“初中历史有效教学研究”

“学情分析与教学效果之关系研究”

2.选题缺乏价值

一是题陈旧。例：“以刺激——反应理论在教学中的运用”作为课题

二是题目现实意义不大。

三是题目实施起来不容易。

3.选题缺乏兴趣

4.选题大小失当

例：“学生正确握笔姿势的研究”——题目太小

“初中学生学习心理的研究”——题目太大。若换为：“初中生学习历史概念思维特点的研究”，就比较适合一线教师做。

5.选题不切实际

一是选择脱离了自己日常教育教学工作。（如，开发大脑潜能的研究）

二是选题不符合教师自己的实际水平和能力。（如城市初中历史教学模式的改革研究）

三是选题不具务实施的客观条件。

课题名称准确表述模式

课题名称准确表述的模式：

模式1：研究对象+研究内容+研究方法

例1：初中互动性历史课堂教学的案例研究

研究对象：初中历史课堂教学

研究内容：互动性课堂教学法

研究方法：案例研究

模式2：理论依据+研究目的+研究方法

例：运用多元智能理论激发学生学习兴趣的实证研究

理论依据：多元智能理论

研究目的：激发学生学习兴趣

研究方法：实证研究

模式3：理论依据+具体手段+研究目的

例：基于多元智能理论通过多元评价促进学生个性化发展

理论依据：多元智能理论

具体手段：通过多元评价

研究目的：促进学生个性化发展

模式4：理论依据+研究对象+研究内容

例：基于立德树人的初中历史课堂教学模式变革研究

理论依据：立德树人理论

研究对象：初中历史课堂教学

研究内容：课堂教学模式变革

模式5：研究对象+具体做法+研究目的

例：初中历史教学中运用情景教学提升学习效果研究

研究对象：初中历史教学

具体做法：运用情景

研究目的：提升学习效果

模式6：研究背景+研究对象+研究内容

例：改革开放以来初中历史课堂教学模式的发展研究

研究背景：改革开放以来

研究对象：初中历史课堂教学模式

研究内容：课堂教学模式的发展变化

转自：“课题研习社”微信公众号

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