英语新课标中的“义务教育英语课程内容结构示意图”是对义务教育阶段英语课程内容组织的一个直观呈现。这个示意图旨在清晰地展示英语课程内容的主要组成部分以及它们之间的关系，从而帮助教师更好地理解英语课程的框架和目标。

首先，这个示意图通常包括内圈和外圈两个部分。内圈代表了课程内容的六个核心要素，这些要素构成了英语课程学习的基础。这些要素通常包括：

主题：主题具有联结和统领其他内容要素的作用。课程内容围绕的主题，如人与自我、人与社会、人与自然等，为语言学习和课程育人提供语境范畴。

语篇：承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材，分为连续性文本和非连续性文本。

语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇和语用等方面，为语篇的构成和意义的表达提供语言要素。

文化知识：涉及物质文化和非物质文化，为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

语言技能：包括理解性和表达性技能，为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径。

学习策略：如元认知策略、认知策略、交际策略和情感管理策略，为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。

外圈则代表了组织和学习这些内容的方式，即学习要围绕课程内容六要素，通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的活动进行组织。这强调了学习过程的循环性和递进性，以及学生需要通过实践和创新来巩固和应用所学知识。

整个示意图呈现出一种以核心素养为统领的课程结构，强调通过主题引领来选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教—学—评”一体化设计，以及推进信息技术与英语教学的深度融合。这种结构旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

总之，英语新课标中的“义务教育英语课程内容结构示意图”是一个直观、清晰的工具，用于展示义务教育阶段英语课程内容的组织框架和目标。它强调了核心素养的统领作用，以及通过主题引领、学思结合、用创为本等方式来培养学生的综合语言运用能力。

转自中小学英语教学研究微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！