《普通高中英语课程标准》指出：

语言教学中的语篇通常以多模态形式呈现，既包括口头的和书面的，也包括音频的和视频的，并以不同的文体形式呈现。语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式。（教育部，2020：18)

不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会，也为教师组织多样的课堂学习活动提供了素材。（教育部，2020：18）

在中学英语教材中每个单元都编排了多种类型的、不同话题内容的书面语篇和口头语篇。黄国文指出：

口头语篇包括：日常会话、电话交谈、访谈、演讲、辩论，等等；书面语篇包括：书信、小说、教科书、论文、说明书，等等。

对于一个语篇形式的确定，要视具体的交际情形而定。例如，一次访谈者（interviewer）和被访谈者（interviewee）之间的谈话是口头语篇，但刊登在杂志（如Newsweek）上的访谈则是书面语篇。(黄国文，2001：26)

我们在解读语篇时需要知道，语篇类型是语篇呈现在读者面前的表现形式，是语篇的外显特征，而篇章结构则是语篇的组织方式，是语篇的内在特征。

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