科研力量锻造和凝结科研气质。

       我们坚信：科研是一种力量，让教育教学另一可能成为现实。

       近期，小编在一微友朋友圈中所发的中看到这样的主题词，她所发布的是张作仁教科研名师工作室第三批学员结业活动暨科研力量2030成长计划启动仪式上的活动掠影。以上的文字来自活动的主题词。于教育科研正处于“淡季”期间的今天，它的出现如一缕光，让人豁然开朗，心情瞬间明媚起来，近年来不断成长的教科研骨干灿烂的笑容如桢桢最美的画在脑海中浮现……

      本期，让我们先走出“书海”，去聆听阳光小学方美燕老师与课题间的情缘故事——

讲述人简介

2022.02

阳光小学 / 方美燕

       方美燕：龙游阳光小学教师。从教22年，工作认真，刻苦钻研，曾获县学科带头人，教学能手、教育先进工作者等多项荣誉。近年来参加各级赛课，获市级赛课一等奖2次，二等奖1次，县级一等奖3次；课题、论文、案例在省市县获奖近30次，各级刊物发表10余篇；各级公开课、讲座10余次。

讲述视频

2022.02

阳光小学 / 方美燕

讲述要点

2022.02

学而思  思助行  行促长

——谈一线教师如何提高小课题研究质量

前言

         聚焦小课题，携手科研路

以“学习”引领研究

  ㈠学习的内容

  1.学科知识学习

  2.教育知识学习

  3.科研知识学习

  ㈡学习的方式

  1.文献式学习

  2. 参与研究性活动

  3.培训式学习

以“反思”促进研究

  ㈠选准反思的内容

  ㈡把握反思的时机

  ㈢掌握反思的方法

以“实践”深化研究

㈠在研究中实践

 ㈡在实践中研究

 ㈢上课与研究结合

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