一

关于课下让学生背诵这件事

今天看到一张图，给我触动很大。（图源网络）

我想起刚开始工作的时候，没经验，学生没背会，我就留堂，就跟学生耗着，什么时候背会了什么时候走，最夸张的一次是留到了晚上9点多。但是这都是一阵一阵的，从未坚持下来过，成绩也没啥改变。

现在想想，留堂真的毫无用处。第一，今天留着学生终于把课文背会了，明天一问全忘了；第二，搞到这么晚学生如果没有家长接，独自回家也不安全，如果出现安全问题，那老师别当了；第三，每次都搞到这么晚，老师完全没有自己的生活。

可能最大的用处就是自我感动和自我安慰，没有功劳也有苦劳。

二

现在的背诵时间安排

现在更倾向于课堂留时间给学生背诵，我觉得这种安排才能保证可持续。

有老师会担心，留这么多时间让学生课堂背诵，课还能跟上进度吗？

以前我的背诵任务也是只在早读让学生背。背诵是英语的基本，如果每天就20分钟打基础，其他时间疯狂往后讲课，英语学习的大厦怎么会牢固呢？想清楚这一点，就可以放心地留课堂时间让学生背诵了。

英语学习本来就是没有范围的，学生掌握扎实了，再继续往下讲比较，否则后面会越学越困难。

三

近期教学反思和改进

1、笔记当堂背诵

我之前写过，学生的知识从接受到巩固的过程，体现在课堂上就是：老师讲解??学生认真听并记笔记??理解并背诵??练习??默写??做题。刚开始几周我还在执行，这几周有点忽略背诵和默写，光顾着上课讲东西了。

上周印了很多阅读理解的卷子让学生做，讲评的时候会拓展一些知识点，我板书在黑板上，让学生记笔记。然后第二天布置早读任务让学生背，上课时再给学生背然后进行提问。结果效果并不理想，英语较好的学生都背不会，更别提其他学生了。

如果只是个别学生不会，我会觉得是学生的问题，但是好学生都不会，而且连续几天效果都不好，我就开始反思我自己了。

好像是我没有让他们课上背呢！应该趁着知识还新鲜在脑子里的时候，就让学生开始背诵，肯定要比知识已经忘得差不多了再重新背效果好吧。

接下来我开始调整策略：步子慢下来，课堂笔记讲完一大块或者5个小点，给学生时间当堂背诵，然后提问，就不在第二天早读重新让学生背了。早读还是按照之前计划，背诵单词和课文。然后上课先听写再进入新课，不提问笔记了。

2、每周要有一节小测验

从本周开始，除了周测之外，我要加上自己对学生的小测了。每次上课学生回答得很6，但是周测成绩却惨不忍睹。究其原因，理解和会做之前还是有巨大的鸿沟。

练习册不能保证学生是自己做的，但是当堂小测在老师眼皮子底下，肯定会自己做，而且是认真做。

3、积分制改进

积分制进行一个多月了，发现了一些问题。

英语学习小组和英语之星已经固定在某个小组和某个人了，不过进步小组和进步之星倒是每周都有不一样的学生。但是我只给积分最高的小组和个人发心愿卡，进步只有奖状，导致心愿卡每周只会发给固定的人，就有点没意思了。

改进方法：只要发奖状都有心愿卡，激励所有人都动起来。这样奖励也简单了，不管是什么奖，都是奖状?心愿卡?家长群表扬。

转自明师俱乐部微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！