昨天晚自习给学生讲作文，我问他们：什么样的作文是好作文？

一个学生站起来说：“语言优美。”

大家点头同意。我又问：“你们能做到‘语言优美吗’？”

大家都说不能。我接着问：“你为什么做不到？”

大家不说话了，有人嘀咕：“太难了呗！”

我说：“其实并不是因为太难了，而是你们根本不知道什么是‘语言丰富’。古人云：‘一尺之捶，日取其半， 万世不竭。’意思就是，一尺长的木棒，每天截取一半，可以永远分下去。这句话里包含着物质无限可分的哲理。你们现在面对的“语言优美”其实就是一个可以继续细分下去的概念。你做不到‘语言优美’，很重要的原因是，你不知道‘语言优美’是怎么形成的。现在想一想，怎样才能做到‘语言优美’？”

学生的思路打开了，开始讨论发言。

有人说，语言优美就要词汇高级。“高级词汇”这是学生在英语学习中经常用到的一个词语，语文教学中很少使用。我问，高到几级才算高级？学生笑了。我说：“你的作文当中没有‘高级词汇’说明你词汇贫乏，反过来说就是要——”，大家齐声说：“词汇丰富！”

有聪明的学生立刻站出来说，除了词汇丰富，还要句式灵活。我立即表扬了他，指出他善于从已有答案中找出突破点，思维灵活。然后，我又问：“句式灵活的表现是什么？”大家乱哄哄地说了一通。我见大家渐渐安静下来，就说：“想想你的作文里，是不是只有逗号和句号？”大家都笑了，说是的。我问：你知道你的作文中只有逗号和句号的本质原因是什么？”大家不语。我接着说：作文中只有逗号和句号只是表面现象，本质是文章质量的问题。有感叹号，说明你的文章感情是饱满的；有问号，说明你的文章思路是逐层深入的；有分号，说明你的分析是多层次的，有引号，说明你有引用或者词语被赋予了特殊意义，你的语言是有味道的。你看，只有逗号和句号，说明你的文章是呆板的。

“除了从句子的功能区分句式外，还长句和短句、整句和散句的使用。一般来说，长句凝重严谨，短句活泼灵动；重要观点用整句，分析论述用短句。”

在说完句式后，还有同学提出了修辞方面的要求，说修辞要贴切，大家一致同意。

我问学生：“现在用‘语言优美’这个要求衡量一下你的作文，你做得怎么样？”大家都有些不好意思地摇摇头。我让他们交换作文本，找一找、划一划文中语言优美的地方，做一点点评。

最后，让学生画了板书，做了笔记，总结了方法。得到了一个很好结论：语文教学和学习上要有刨根问底的精神，不可泛泛而读，囫囵吞枣，要善于把学到的东西再细化，再向前走一步，再多问一个是什么，多问一个为什么，多问一个要怎样，就有可能触及到问题的本质，取得更大的收获。我们的学问就是在这样的探索中不断增长的。

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