提到课堂常规每位老师都知道，重要且紧急，但往往因为不得法，草草了事，课堂上就会出现群魔乱舞，扣橡皮的、说话的、扭头的、接老师话茬的……

每每这时搞的老师课都上不下去，肚子里还憋着一股火，于是，逐个批评一番，更有甚者，因个别孩子扰乱秩序，全体学生都得受牵连——停课整顿，殊不知，到底是哪一环出现了错误。

我是一个扎根在一线的班主任，对于学生出现的问题，了如指掌，对于他们如何出现这样的行为，我愿意静下来思考。

刚入职时我教的班级也是这样的，正上课，看见有孩子说话，我就会劈头盖脸批评一番，浪费了上课时间不说，其他孩子却丧失了学知识的权利。

于是我就在思考，为什么学生会说话？

是无视纪律，还是知道在课堂上说话会精准的猜出老师惩罚他的方法，有点“常规”脱敏的感觉。

这些我都做了思考，无视纪律是对规则的不敬畏，对常规脱敏是对违规惩罚的不在乎。

顺着思考，我就捋了两条线出来。

第一条线：让他们对规则有敬畏之心。

第二条线：让他们知晓违背常规要受到惩罚。

就第一条线来说，我进行了如下步骤操作：

1.规则制定的铺垫：

规则如何制定，首先我告诉同学们，有一个规则制度，它是约束全中国的小朋友课堂上要专心听讲的，谁在课堂上扰乱秩序，违反课堂纪律，是要受到惩罚的，这个规则就是《中小学教育惩戒规则（2020年试行）》。

接下来，就这个规则我给学生一条条解读，特别是第七条、第八条 ：

第七条：学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的。

可以实施教育惩戒：

（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；

（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；

（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；

（六）其他违反校规校纪的行为。

第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；

（五）课后教导；

（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施

对于规则的第七、第八条，我领着学生大声朗读了一遍，告诉他们课堂上捣乱，是违背规则的，是要受到惩罚的，这是国家层面出台的规则，就相当于法律一般，有权威性，任何人都不可违背和践踏课堂。

因为课堂是老师教学和育人的阵地，课堂更是学生获得知识的关键场域，我们每个人都有义务守护。

这个规则的解读，让孩子们知晓课堂规则的制定势在必行，课堂规则的制定百利无害，因为他们知道，自己是来学校学习的，不是来浪费时间的。

这个时候有了政策的铺垫以及解读规则制定的意义，作为深度解读，孩子懂得了制定规则的重要性，他们内心开始接纳且重视起来。

2.强制推出规则：

利用一节班会的时间，让学生自己说说课堂上要遵守什么？

他们说，课堂上不说话，不做小动作，不东张西望，不扣东西。

我带着他们梳理成容易背诵的条目，依据我学习钟杰老师课堂常规，我引导同学们制定规则，最终借鉴钟杰老师课堂规则的几句话来实现的。

最后，我们的课堂常规敲定为三句话。

共三条与孩子一起确认

（1） 不说与课堂无关的话。

（2）不做与课堂无关的事。

（3）不做与课堂无关的动作。（这条是娃娃们自己加的）

3.在每一节课上重温课堂规则

我们知道规则制定出来相当不容易，不能制定出来，就让他躺起来了。

我安排所有孩子把课堂常规写在所有课本的扉页，然后每一节课上课之前，都让学生全体起立背诵一遍，至到今天一个多月过去了，我们依然在上课前1分钟的时候背诵一遍。

4.用规则来打败他们的不良行为

当课堂发现有学生说话时，我从来不说废话，直接走到他面前，瞪大眼睛大声说，站起来，问他这种行为违背了课堂常规的哪一条，这个时候学生就会背诵三条课堂常规，然后对应出自己违背的那一条。

这个时候我没有用我的权利来打压他说话的行为，我用的是规则，用的是机制来约束他的行为，这样下去，他慢慢会敬畏规则。

第二条线让他们知晓违背了规则要受到什么惩罚：

我们班级制定惩罚就是参考了《中小学教育惩戒规则》（2020年试行）第八条 ：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；

（五）课后教导；

（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施

依据这六条，让孩子们按照违反课堂常规的次数来制定惩罚。

如一节课40分钟，第一次违反课堂常规老师点名批评，第二次违反课堂常规在自己位置上站5分钟，第三次违反常规增加了打扫教室卫生的任务，代替当天值日生扫地，拖地。第四次违反常规增加额外作业量。

目前我们班从出台了课堂常规以后，对于第四次违反课堂常规的孩子较少，一般都是一次或者两次，就可以记住了。

当学生违反了课堂常规，细节操作最重要，老师依然什么都不用说，一定要严肃且认真的站在他面前，就他彼时的行为，问他违背了哪一条常规，然后让他大声背下来即可，按照违反的次数惩罚即可！

一个好的行为是在与环境的互动中形成和固化的，当大多数孩子遵守了课堂常规，就会倒逼或者约束剩下的孩子遵守规则。

所以，打造有序安静的课堂，是每一位老师义不容辞的责任和义务，如果一个老师失守了课堂这个阵地，那么这个老师的尊严就会被别人踩在脚底下摩擦。

课堂上有序，孩子们就会专注，不会惹是生非，他们会高度集中学习，实践，几乎没有时间搞小动作。

课堂上有序，也是家长信任老师的重要方面，因为课堂有序，孩子能学的好，吃的饱，家长从孩子的作业就可以看出一个老师他的教学安排的有多科学紧凑。

老师们为了今后在课堂上缩短批评说话教育他们的时间，也为了我们实现高效课堂。

我们需要逐步从课堂常规制定的政策依据到常规的强势推出，接着到常规的落地以及违背常规的惩罚安排，几个方面，逐步铺开，让自己的课堂有序起来，这样才可以把尊严立起来！

转自何蕊与你幸福奋斗着微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！