为继续深化落实《吉林省教育厅关于普通高中新课程实施指导意见》，提升吉林省各学科教研员对新课程实施、教学方式和学习方式的深度理解，进一步提高广大教研员对课堂教学的指导能力，深刻认识高考综合改革的目的要求，2022年8月15日至22日，由学院高中教研培训部举办的“省培计划（2022）——普通高中教研员能力提升专题培训”在“吉林省教育学院公共服务”在线培训平台圆满完成。来自全省各地区普通高中教研员共 100 人参加了这次小班化同步在线培训。

培训之初，学院副院长赵准胜教授做了题为《换个角度看教育》的专题报告，他从信息时代教育宣传的重要性、教研员怎样发现和提炼教育典型两个方面阐述了换角度看教育的问题。他认为，学校的办学理念是一个学校对教育教学的自觉的、理性的、自主的校本化表达。无论从宣传还是教育发展的角度来看，教育工作者都要做到“话要说”“话会说”。教研员要不断更新教育理念，学会发现和提炼教育典型的方法，这为全省高中教学和教研工作打开了新的思路。学院高中研训部主任郎宇教授做了题为《新课程新教材新高考背景下高中教研培训工作的几点思考》的报告，他从加强和改进教学研究工作、推动高中课程改革是教研战线的中心任务、全面推进教研工作转型和教研培训工作的思考与安排等四个方面详细阐述了对全省高中教研工作的思考。

本次培训项目的设计本着从基层学校教学实际出发，服务于教学、服务于教研的初衷，精心安排课程，以课程内容定授课专家。因此，我们从全省优质的一类学校和二类学校分别聘请了东北师范大学附属中学邵志豪校长、长春市十七中学李辉校长、吉林一中魏春华副校长和东北师范大学附属中学张福彦副校长为我省教研员做专题报告。四位校长都从各自学校的实际情况出发，结合新课改和新考改的政策动态以及教学要求，分别从学校的综合改革、课程建设、教研团队和教学变革等方面谈了各自的看法，对广大教研员提升业务能力帮助很大。

为了更加全面、透彻地理解和学习关于新课改、新考改的相关精神和要求，本次培训特意聘请了人民教育出版社的课标和教材专家，赵占良副总编从科学思维的培养入手，引领大家分析了科学思维与核心素养的关系以及科学思维的培养策略；高俊昌主任以“做学科教学改革的引领者”为题，和培养学员交流了教研工作的发展历史，教材在教学工作中的作用以及教研员业务提升的策略等方面的内容。广大一线教研员很受启发。

另外，本次培训还邀请了辽宁省教育学院高中部的刘莉主任和长春市基础教研中心侯晓东副主任为本次培训分别准备了《新高考背景下教研工作的思考》和《育人方式改革视阈下的教研转型新探索》的专题讲座，讲座从教研工作实际出发，将教研员定位于研究、指导、服务、合作、引领、开发，并要努力提升业务能力，目标是成为本专业的课程专家，教学专家和评价专家。

教育科学研究是教研员的基本业务能力，如何在新课改背景下，结合区域教研实际开展课题研究，是本次培训重点关注的内容，为此，我们邀请到了吉林省教科院的徐向东副院长和周颖华主任为学员们分别做了关于教育科学研究方面的专题讲座。

在本次培训过程中，吉林省教育学院李献业主任、王雁苓主任、李迅副主任、张玉新教授、杨光辉教授、刘芳教授、白金祥副教授、徐卓副教授、张连彬副教授、赵赢副教授、胡成旭博士也根据本次培训的需求，从不同角度阐释了教研员能力提升的相关内容。本次培训无论是从课程设计，还是专家聘请，都是精心设计，认真推敲，取得了较好的培训效果，提高了省内普通高中教研员的交流、共建意识，提升了广大教研员对课堂教学的指导能力，对于教研员深刻认识高考综合改革的目的要求，积极稳妥地推进各地区高考综合改革的实施工作起到了积极了的推进作用。

转自：“吉林教研”微信公众号

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