力尽不知热，但惜夏日长。为提升工作室学员的专业素养，更新教育教学理念，进一步推进第一轮《科学课程标准（2022年版》学习成果提炼，也为提前谋划准备下学期的教学研讨活动，总结七月份暑假研修活动基础上，继续开展八月份暑假研修活动。

说课《物质的分类》

陈琳老师精心准备了一节说课课例《物质的分类》 ，结合自己对2022版新课程标准的解读，从教材地位、教学目标、教学重难点、教学过程、学生活动、板书设计等方面细细展开，思路清晰。

朱峰老师结合自己的经验，分享了自己的说课心得。从评比前如何逐课精心准备，限时评比时如何快速备课，正式说课时如何脱稿展示等方面做出指导，为老师们后续说课评比指明了方向。

科学课程标准导读

项炎红老师从修订背景和意义、修订主要思路、修订主要变化、全文逐条学习、六点专家建议六个方面展开，再次对《义务教育科学课程标准（2022年版）》进行全文解读。对核心素养深入解析，并结合自己的教学案例对教学目标、教学内容、教学设计、教学活动的设计进行分享。

试卷命题“三步走”

余林河老师根据自己的命题经验，从前期准备-命题阶段-审查阶段进行了命题分享。余老师在命题前制作双向细目表，将近7年考点归纳梳理，并在命题过程中以本为本，合理改编，并多次尝试自主编题创新。他建议老师们：多做题，多品题，多拆题，多成题，多磨题，为命题做好准备。

科学学科项目化学习探索

余晗老师从项目化学习的价值、项目化学习的内涵与实质、科学学科项目化学习设计范式、科学学科与项目化学习融合案例4个方面对什么是项目化学习展开培训。余晗老师分享了许多自己实践过的案例，从实例中让老师们进一步了解了项目化学习，也为工作室的老师们后续开展项目化学习指明方向，提供模板。

对于以上老师的分享，朱老师都给予了较高的评价。同时朱老师也对工作室的老师提出了要求，希望老师们能再次认真研读课程标准，从某个点作为切入口，写好一篇论文，提高自身的专业素养。

我们坚信：路虽远，行将至；事虽难，做必行！

转自：“莲都初中科学教研”微信公众号

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