安阳县小学数学教研团队根据小学生年龄的结构特点，认知特点和“双减”政策，以“提高数学课堂的趣味性”为本学期教研目标之一，展开了多种教研活动。活动中，把数学与故事，与游戏等相结合，开展合作学习，也使双减政策落实到高品质的数学学习中。

提高课堂教学趣味性从以下几方面着手：一，导入精彩，吸引学生的学习兴趣。导入的方式有很多，如:故事导入，情景导入，旧知导入等等，可以适当的创建生活情景，可以充分利用学生日常的生活经验帮助学生理解数学知识。例如，在10以内的认识中，可以在课堂上准备10种物品，老师引导对“0”的认识。二，小组探究，培养学生的学习兴趣。我们应该认识到学生在教学中的主体地位，引导学生参与其中，利用小组合作激发学生对数学的兴趣，从而进行数学知识的思考，拓展数学思维。如，在小数乘整数，两位数乘两位数等这些计算型的数学课可以利用学过的知识来探究新内容，此时可以发挥小组讨论的方法，总结最好的算理。三，利用多媒体技术，增加课堂的趣味性。多媒体的介入，学生的学习不再只是传统的课本知识的消化，给学生打开了一扇广阔的学习交流的空间，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪，注意力和兴趣，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，通过情景再现，培养学生的探索，创造能力。也节约了空间和时间，提高了教学效率。四，把丰富多样的趣味性游戏带进课堂。尤其是小学生，在游戏中的专注程度特别高，爱玩是孩子的天性，在教学中老师可以根据学生的这一特点合理地引导学生通过游戏不断地提升自身的学习能力。五、优化作业设计，提质增效。为落实《双减意见》，我们在单元整体作业设计的理念指导下，进行课时分层作业设计，将课后作业分为基础过关、能力提升、拓展探究和综合实践四个模块。根据学生的个性特征、认知结构、接受能力等因素，将班级学生动态的分为几个层级，不同层级的学生，提出不同的作业要求，实现作业分层设计，学生按分级自主选择作业。模块一基础过关主要是对基础知识的检测，帮助学生查漏补缺，从而使老师做出更好的调整。模块二能力提升，是在学生掌握了基础知识的基础上进行知识的巩固和深化，帮助学生更好地掌握知识。模块三是探究拓展，这个模块是在学生已经熟练地掌握知识点的基础上，学生自主对知识点进行探究，让学生参与到学习当中去，做学习的主体，同时也是培养学生对数学的兴趣和爱好。模块四综合实践，“数学来源于生活”，所以在这个模块中，作业结合其他学科将知识生活化，同时培养学生的综合素质，提升学生的基础技能。

例：人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形》四个模块作业设计。

(一)基础过关

1.看一看、说一说

请同学们先观察下面图片上的物体，再与同桌说一说这些物体是属于“长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆”这五种形状中一种???

【设计意图】:

本题属于基础性训练，主要考查学生是否掌握了本节课的基础知识，能否根据所学知识进行正确的判断。??

请在点子图上面出一个长方形、一个正方形，一个三角形和一个平行四边形。

【设计意图】:

本题属于基础性训练，考查学生是否掌握本节课的基础知识，能否根据所学知识进行正确判断。??

(二)能力提升

1. 用哪个物品可以画出左边的图形?在物品下面画“√”。?

【设计意图】:

本题主要考察学生是否理解了“面从体来”的特点，是否掌握了图形的基本特征，要求学生在掌握图形的基本特征之后进行判断。?

3.说一说七巧板的构成，有什么特点。

七巧板是由( )种图形组成的，其中( )号是三角形。( )号是正方形，( )号是平行四边形。( )号和( )号可以拼成个( )或( )形或( )形。( )号和( )号图形完全一样，( )号和( )号图形也完全一样。

（三）拓展探究

1. 连一连

沿着下面图形中的虚线剪开，与得到的图形连起来??

【设计意图】:

能过通过拼一拼、摆一摆等实践活动，初步感知所学平面图形之间的关系。

2. 数一数

说一说：（1）（）最多，（）最少。

（2）（ ）比（ ）多（ ）个。

（3）（ ）比（ ）少（ ）个。???

（四)综合实践创意贴纸

请同学们结合我们所学的新知识自己动手设计一幅创意贴纸画，看看哪位同学设计的最棒。

【设计意图】:

本题主要考查学生的动手实践能力，要求学生利用所学知识，结合其他学科进行创作设计，锻炼学生的各个方面发展，激发学生对数学的兴趣和爱好。??

安阳县小学数学教研团队开展了多种教研活动。加强学习与钻研，吃透教材，准确把握教学重，难点，深刻领会每册教学内容的承接性和连贯性，才能统揽全局，轻松驾驭课堂。开展同课异构，合作学习，通过互助和竞争，享受成功的快乐。

加强学习与钻研，吃透教材，准确把握教学重，难点，深刻领会每册教学内容的承接性和连贯性，才能统揽全局，轻松驾驭课堂。开展同课异构，合作学习，通过互助和竞争，享受成功的快乐。

我国著名的教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学数学是培养学生数学能力的基础时期，这一时期对于学生学习兴趣的培养关系到学生今后的数学能力能否进一步得到提升。

通过有趣的教学方式，不仅能打造良好的师生关系，还能提高自己的教学水平，创新教学方法。随着课改的不断深入，我们时常感叹:如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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