新学期，新气象，《仙游初中数学教学与研究》将新课标精品内容做了梳理,希望能够帮助老师们更加结构化、系统化地学习新课标、新教学、新评价，从思维到能力，达到再一次地跃迁。

方案共分5个部分，培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写、课程实施。

此次的方案完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

培养目标现在共654个字，在制订时，曾经尝试过用不同的思路（5种）来表述，改了至少57稿。充分体现党和国家对时代新人提出的新要求、新提法，代表国家层面为初中毕业生画像，也是目前最大的共识。

基本原则上，针对义务教育特点， 聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面，明确了课程建设的基本遵循----

坚持全面发展，育人为本

面向全体学生，因材施教

聚焦核心素养，面向未来

加强课程综合，注重关联

变革育人方式，突出实践

新的课程方案和标准从课程类别、科目设置、时间安排明确课程设置要求----

国家课程、地方课程和校本课程，突出国家课程主体地位

初中设物理、化学、生物学分科课程和科学综合课程，供地方、学校选择

艺术包括一至二年级设置唱游·音乐、造型·美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视 （含数字媒体艺术）相关内容；八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等， 由学生至少选择两项

首次兼顾“六三”“五四”两种学制

同时也优化了课程设置，减少了一些科目，比如整合品德与生活、品德与社会和思想品德为“道德与法治”，九年一体化设计；科学、综合实践活动起始年级提前至一年级；倡导跨学科研究性学习；劳动、信息科技独立设置；专题教育渗透，不独立设课；推进课程治理：不规定课时时长，保证课时、整合实施，打通与“330后”的关系，因地制宜、激发活力。

课程标准编制与教材编写

在课程标准编制与教材编写上，对课程标准编制建议：

坚持正确的政治方向和价值导向，加强思想性，

坚持核心素养导向，体现育人为本。凝练课程核心素养；探索用大概念、项目或任务组织课程内容；各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习；设计拓展内容供选学；强化实践；建立超越知识点目标的学业质量标准等.

注重学段衔接与科目分工，加强课程一体化设计

适应“六三”“五四”两种学制安排上的需求

课程方案对教材编写也提出了要求——

体现思想性、科学性、适宜性与时代性

吸收学习科学的最新成果，强化内容间的内在联系

增强吸引力，用小故事说明大道理，用生动案例阐释抽象概念

加强情境创设和问题设计，引导学习方式变革

关注学生认知发展特点，强化教材学段衔接

充分利用新技术的优势，探索数字化教材的建设

按“六三”学制、“五四”学制分别编写教材

在课程实施方面细化了实施要求，按照五个基本环节提出要求：

明确省级制定课程实施办法、学校编制课程实施方案

深化教学改革：素养导向、学科实践、综合学习、因材施教

改进考试评价：观念、方法、质量

强化专业支持：培训、教研、科研

健全实施机制：明确国家、地方、学校职责，强化监测与督导

转自：“仙游初中数学教学与研究”微信公众号

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