本课题研究时间为二年(2020年9月至2021年10月)。结合我校实际，此课题研究工作共分三个阶段。　　

1、准备阶段:(2020年9月—2020年10月) 　　

(1)启动“广泛开展教学研究提高校本培训水平”课题研究工作。成立课题组，组织课题组成员收集、学习与本课题相关的理论资料，拟出本课题的具体实施方案。 　　

(2)组织教师认真学习课题实施方案，了解研究的目的好处、具体操作方法，在理论学习、统一思想的基础上，发动全校教师参与，引导教师调整自己的学习与研究方向，围绕课题的主导理念开展教研活动。 　　

(3)课题组对本校各学科组教研活动现状进行调研，了解教师参与校本教研活动的状况，加强校本教研活动的制度建设。我们在全校老师中进行了“校本培训”与“教师素质提升”现状调查，调查资料如下:

①你认为什么是校本培训校园开展校本培训有什么好处　　

②本校一般开展什么样的教研活动，你喜欢哪种方式的教研　　

③你怎样看待教研活动和日常教学间的关系 　　

④对于在教学中遇到的问题、难题你会怎样处理　　

⑤你对在校园开展教研活动有哪些推荐 　　

⑥你认为教师专业水平的提高和哪些因素相关　　

⑦你最愿意参加的的培训是哪一类 　　

⑧你在教研活动中擅长的行为是什么 　　

⑨你平均每周看有关学科的学术书刊的时间是多少　　

⑩你对教师参加课题研究有什么看法 　　

2、攻坚实施阶段:(2020年11月—2021年6月)

①课题研究与日常教研相结合，各学科组结合校园的课题方案，在日常教研活动中实施研究。以学科教研组为单位，围绕本学科组学期初确定的核心问题开展教学行动研究。其研究的过程主要有四个阶段:

a、学习资料，即针对本学科组确定的核心问题，学习相关资料，了解行家们是否有好的推荐，基本达成共识。

b、广泛开展“五课一研”活动，具体包括五种课型的听、评课和教学观摩等活动。

c、交流研讨，包括上教研课教师谈教学的设想、反思教学过程等，听课教师对照所学的新课标新理念开展教学评议等。

d、总结和深入反思。对学科教研过程中收集到的所有资料进行整理，完成论文撰写，并深入反思问题解决状况与思考后续研究工作。个性强调每个阶段都要重视资料的收集、归档。校园课题组还将结合几个生本实验班开展的各种生本教育研讨活动，收集、积累各种教学课例、教学设计、教研论文等资料汇编成册。 　　

②开展行之有效的校本集中培训与自培活动。

课题组定期举办集中或自培研讨活动，要求参与研讨的教师围绕主题多实践、勤记录，及时收集典型材料，进行总结交流。重视信息的反馈与收集，及时听取各方面的推荐和意见，分析、整理、归纳研究资料，进一步修正和完善本方案。　　

③寻求专家引领指导。根据课题研究进展状况，在教研员和专家的指导下开展校本教研专题研讨活动，课题组成员及时收集资料(学习资料、研讨记录等)，建立归档制度。及时做好课题研究的资料收集、汇总工作。　

3、总结阶段:(2021年7月—2021年10月)

①开展教学活动的方案、安排、教案、课件、总结等资料收集整理。在各课题组成员已取得研究成果的基础上，进行分析、反馈、总结提炼、筛选、整理，汇编课题研究总结报告及相应的论文、个案集、课堂教学实录(视频)、开展校本教研活动的图片等。　　

②进行成果鉴定及推广研究。　　

**县继教中心确定我校为本课题试点校园，到达以点带面，总结经验，逐步推广的目的。为此在实施过程中，校园每学期都开好两次会，即学期初各教研组计划交流会，学期末各教研组工作总结会。日常的校本教研活动要做到“七有、六保证、五个一、五上好、四组织”的基本要求。

七有:校园、年级组、学科组每学期教研活动要围绕校园研究课题和常规教学做到有组织、有计划、有总结、有记录、有反思、有收集、有评比。

六保证:校园、年级组、学科组每学期教研活动要围绕校园研究课题和常规教学做到保证时间、保证人数、保证资料、保证质量、保证经费、保证考勤督查。

五个一:每位教师讲好一节公开课，写一篇优秀教案，发表一篇教学论文，说好一节课，教学有一种新突破。五上好:围绕校园研究课题和常规教学:每学期学科带头人上好教研带头课;骨干教师上好教研优质课;校级名师上好教研示范课;外出学习教师上好教研汇报课;新进教师上好常规提高课。

四组织:校园、年级组、学科组要围绕校园研究课题和常规教学高质量组织下列活动:每周组织好学科教研活动;每月组织好年级组教研活动;不定期组织好校园教研活动;创造机会组织好教师外出学习。

总之，校本教研就是要结合校园实际，找准问题，以活动为载体，使问题化为经验。

转自：“科研课题”微信公众号

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